浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法

◎杨彩霞

小学数学是一门逻辑性、推理性、严谨性较强的学科，是小学阶段的必修课程，教学大纲明确指出，学生逻辑思维能力的培养始终贯穿于数学教学过程的始终。本文从培养逻辑思维能力的重要性出发，针对小学数学课程中培养学生逻辑思维能力的方法展开重点论述。

一、培养逻辑思维能力的重要性

逻辑思维指的是在认识与学习的过程里，通过判断、概念和推理等形式进行的一种脑部运动，通过有步骤、有条理、有依据的思维形式，形成对问题的看法。逻辑思维水平的高低，主要表现为学生推理能力与方式的灵活应用程度，对学生思考方式起到了决定性影响，是小学数学阶段教育的核心目标。

尽管小学数学课程内容相对简单，但是同样离不开判断推理等逻辑思维，小学阶段是数学知识的起步和基础阶段，培养学生的逻辑思维性，能够推动小学生具体思维向着抽象思维的转变，从而为今后的数学学习和问题分析都能够打好坚实基础。

二、小学数学课程中培养学生逻辑思维能力的方法

1.循序漸进，贯穿始终 小学阶段是学生的快速成长期，思维也在不断发展，因此，学生的逻辑思维培养并非一蹴而就，而是需要从小开始抓起，贯穿于教育过程的始终。教师从一年级开始，就需要注重对此方面的针对性培养，在学生初次接触到数学时，应着重培养其对事物的比较能力，教会他们如何辨别多少、长短和大小等概念；然后逐步培养和训练学生的概括、抽象分析的能力；高年级时则需要培养学生们的分析、推理和自主判断的能力。在教育的全过程中，都需要教师得积极引导，需摒弃以往的“填鸭式”教师和机械式背诵，开展有针对性的、特色化的逻辑教学。

2.启发思维，创设问题情境 逻辑思维能力的培养中，思维启发是关键点，教师可在数学知识讲授过程中，有意识的对学生进行思维启发，以提问的方式进行，要求学生们不仅能够说出问题答案，还需要说出自己思考、解决问题的过程。值得注意的是，如果学生的分析过程出现错误，教师在拨正之后，还需要引导其反思错误出现的原因，进而在根本上解决错误思绪，在今后遇到同样问题时，学会类推。另外，教师还需在教学过程中培养学生对思维的减缩能力，引导其学会推理、分析和简化思考计算过程，真正理解数学思考的原理，从而建立一种严密的逻辑思维体系。

3.灵活教学，借助教具等教学手段 小学生本身的想象力较强，尽管教师能够培养学生的逻辑思维，但是其仍具有高度的形象性思维，这也是其思考的最主要形式。因此，借助多媒体等教学手段，开展灵活化教学，更加有利于学生对数学抽象知识的理解与掌握，对于促进学生思维能力的提升也有着积极作用。教师需要不断更新教学方式，创新多样化的教学方法，尽可能多的利用到教具、多媒体等。

例如在学习“正方体与长方体”一课时，教师如果仅仅在黑板上画出长方体、正方体等图形，无论如何讲解，都不如实物教学效果更好，教师可准备好实物模型，发放给同学，然后让同学们自己观察，根据之前所学习过的正方形、长方形知识做出推理，然后教师再进行原理的讲解，这种自主观察、思考的过程，相比于简单告诉的教学方式，有着更为明显的教学优势。

4.教师开启学生们学习数学的兴趣按钮 然而，兴趣是学生们最好的老师。就是在小学阶段里面，无论是哪一门学科都是这样的，哪怕是学生们最不擅长的数学学科，其实只要教师们进行科学、有效的引导，最为棘手的数学学科一样是可以给学生们提拔起来。让他们在心里面首先建立一种比较严谨的数学学习精神，让原本枯燥无味的数学内容在教师们的潜移默化下变得生动活泼起来。让他们在日积月累的数学学习过程中，可以渐渐喜爱上我们的小学数学课程，数学再也不像大老虎似得非常可怕了。

5.教师进行趣味化数学教学模式 随着教师们在学生们的心理防线上做好了文章后，他们的第一时间是接纳了数学学科，并且运用整个心智在数学王国里面生活，每天的数学课堂都会给他们带去新的收获，让他们可以乐此不疲的享受数学思想的魅力，然后充分运用数学思想衍生下的各种方法与技巧来解决与解释生活中的一些问题。关于如何来优化我们的小学数学教学课堂，广大教师工作者们需要进行合理而又有序的准备活动，让每一堂的数学课堂都可以在一些有趣味的数学故事中进行开展，让学生们听的炯炯有神，把各种数学领域的逻辑思维能力充分融入那些日常小趣闻中，让学生们学习数学的精神日渐高涨起来，从而深入浅出的运用数学思想里面的各种能力，来驾驭生活中的各个问题。学会举一反三的精神，然后运用自我的聪明才智来独立解决问题。

6.教师着重培养学生们的逻辑思维能力 教师们可以根据学生们的不同潜质进行因材施教，让不同的学生有不同的发展方向。譬如，有的学生擅长发散性思维，那么我们就把他进行生活中的问题来代入到数学领域里面进行重新思考与研究，让他自己发现问题，然后自己独立思考问题，一直到最后的独自解决问题的能力的培养。在众多的逻辑思维能力中，不仅仅有前面提到的分析、综合、归纳、分类、比较以及后来我们所说的高度概括能力与事物的抽象能力等各种能力的演绎与表现，在小学阶段的数学教学中，可以通过数学现象进行快速、有效的进行总结出新的规律来，让他们从小就受到一种非常严谨、缜密的逻辑思维能力的熏陶，让学生们的智力可以慢慢地在数学演练中得到质的飞跃，进行各种潜力的开发。

综上所述，就其小学数学教学模式的不断改良与发展，使得教师工作者们在日常的数学教学课堂里面，又开启了新的篇章，他们充分调遣学生们的旺盛求知欲与对事物的好奇心，让兴趣的法宝得以在他们身上进行魔力般的施展魅力，让他们渐渐爱上了数学知识的学习过程。

［1］闫学峰.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究［J］.西部素质教育，2015（4）：105.

［2］李静.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养［J］.赤子（上中旬），2015（8）：200.