农村初中德育管理存在的问题及有效应对分析

◎邓伟良

德育教育的有效性成为现代人才培养的重要评价内容，虽然随着农村初中教育发展的不断优化，在德育管理方面取得了一定的成绩，但是与人才发展的要求和经济社会发展的现状仍然不匹配，需要在认真研究农村初中德育管理存在问题的基础上，进一步采取措施优化农村初中德育，提高农村初中德育教育的有效性。

一、当前农村初中德育管理存在的主要问题

从农村初中德育管理的现状来看，农村初中德育管理存在的问题主要集中表现在以下几个方面。首先，农村初中对德育管理的重视程度有待提升。虽然德育教育的重要性已经成为教育学界的共识，但是在农村，受到生源构成、师资队伍、教学设施以及教学理念等主客观因素的影响，农村初中德育的整体重视程度并不高，成绩和升学率仍然是农村初中进行教学评价和人才评价的主要指标甚至可以说是唯一指标，重视程度不够、人才培养存在局限性，对德育教育管理的重视程度需要进一步提升。其次，德育教育方式方法有待优化，传统教学思维的影响以及教学设备的陈旧落后等导致在农村初中德育教学方面，仍然以讲授式为主，这种落后的教学方法严重影响了学生的学习热情，也没有将德育教育在人才培养方面的优势充分的发挥出来，不利于德育教育活动的有效开展。另外，德育管理存在片面性，这种片面性主要是指家长群体在农村初中德育管理工作中的缺失，家长群体的缺失，一方面是经济社会条件制约，很多家长外出务工，或者是从事繁重的劳动，对学生的管理理念落后，不太重视德育教学工作，另一方面是农村德育管理工作机制存在问题，没有将家长有效的纳入到机制当中，导致农村初中德育管理存在较为严重的片面性，影响教学管理效果。

二、提高农村初中德育管理有效性的应对策略和措施

根据当前农村初中德育管理中存在的问题，结合农村初中教育发展的实际，建议从以下几个方面采取措施来提高农村初中德育管理的有效性。

1.建设高水平的农村初中德育管理教师队伍 教师作为农村初中德育管理的主体力量，其水平和能力直接关系到农村初中德育教育开展的质量和水平，上文分析中提到的理念落后、手段落后等其最后的落脚点都在教师身上，因此建设高水平的德育管理队伍是提高农村初中德育管理有效性的首要关键措施。建设高水平的德育管理教师队伍需要做好以下几个方面的工作。首先，要安排专门的教师负责德育管理工作，农村初中很多德育教育教师都是其他学科教师兼任的，这种现象严重影响了德育管理的专业性，兼任的教师无法将精力集中到德育管理中，因此学校要组织专门的教师负责德育管理工作。其次，要通过鼓励学习和自主学习的方式，不断提高农村初中教师的综合素质，通过教师的言谈举止对学生进行模范示范作用，从而将德育管理渗透到学生在校学习的方方面面。为了提高教师在德育管理方面的能力，可以将德育管理工作绩效纳入到教师考评机制中，从而促使教师在日常教学任务中渗透德育教育、规范自身的行为。

2.营造良好的德育管理环境 环境对于初中生的发展具有十分重要的影响，良好的德育管理环境能够促使学生养成良好的行为习惯，同时还能够为德育教育活动的开展提供便利条件。营造良好的德育管理环境，要坚持“两手抓”，即通过严格的制度管理实行硬要求以及通过文化思想渗透开展软建设。在“硬要求”方面，主要是严格学生行为规范的管理，例如严禁学生进入网吧、严禁学生参与社会组织等。制定行为规范准则，引导学生养成良好的行为习惯。在“软建设”方面，主要是通过开展运动会、文化节、辩论赛等方式开展德育教学活动，如开展“社会主义核心价值观”的主题辩论、开展“我为祖国添光彩”的主题文化节等等，通过丰富多彩的德育活动来激发学生的积极性，提高德育管理的效率和效果。

3.完善农村初中德育管理机制 针对德育管理工作重视程度不够、家长参与度不高的问题，建议从以下几个方面完善农村初中德育管理机制，改进不足。首先，要从综合角度出发对教师和学生进行科学评价，要坚决打破用升学率和成绩来评价教师和学生的落后方式，积极转变思想，将教师德育管理工作开展以及学生思想道德、行为习惯等相关要素指标纳入到评价体系当中，从而改进评价体系，激发农村初中德育管理活力。其次，要切实将家长纳入到学生德育管理主体当中，利用现代通信技术手段，如微信、QQ等与在外地的家长进行沟通，通过定期的家长会强化家长对学生德育管理工作重要性的认识。与家长进行积极合作，共同提高学生的德育教育效果。

结束语：当前农村初中德育管理中仍然存在着重视程度不够、方法落后等问题，需要结合当前农村初中教学开展的实际，健全教师队伍、营造良好环境、健全管理机制，从而不断改进和优化农村初中德育管理工作，为学生未来的发展奠定良好的基础。

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