小学数学应用题研究

◎仇小鹏

前言：应用题在小学数学中有着重要地位，它能够帮助学生将学到的数学计算和数学公式知识运用到实际问题中。因此培养学生解决小学数学应用题的能力和思维，成为了小学数学应用题研究的重点。

一、关于小学数学应用题所存在的问题

1.小学生对于数学应用题的兴趣不高 虽然小学生对于数学的接触很多，一些基本的加减乘除和运算也有着一定的了解和掌握，但是在小学数学应用题方面则因为接触时间不长，且应用题也有着一定的难度，使应用题学习的过程中产生困难。应用题主要锻炼和依靠学生的逻辑思维能力，许多小学生的逻辑思维能力还未建立，甚至建立不完全，就会导致应用题解题思路混乱。因为较差的心理承受能力和面对困难的躲避行为，产生对小学数学应用题厌学和弃学的心理。由于学生对小学数学应用题的兴趣不浓厚，使得在应用题的教学过程中，小学数学教师的教学进程，常常被牵制，甚至拖慢，导致班级里出现数学应用题解题能力参差不齐的情况。

2.小学生缺乏数学应用题解决思路 学生会因为受到传统教育的影响和制约，导致缺乏发散性思维和举一反三的能力。除了学生本身，就连教师也在多年的教学实践中，形成了固有的教学模式和教学思维。在小学数学应用题的教学中，常常忽略实际生活的联系，在应用题的解题教学中，不注重解题方法的多样性，导致学生缺乏解题思维和实际联想。将应用题的教学变成了模式化问题，在课本上的理论教学完成以后，通过题海战术进行教学内容的知识巩固。学生没有通过小学数学应用题学习，形成自主分析和丰富的解题思路，更无法拥有真正解决应用题的能力，使小学数学应用题问题的教学没有得到应有的效果和成绩。

3.小学生审题能力差 小学数学应用题主要是利用文字提供已知条件和未知条件之间的关系，让学生通过逻辑性思维对应用题中所提供的条件，进行整理和分析，并运用公式和计算，将应用题中的未知数解答出来。在小学数学应用题中，经常会运用一些障眼法和模糊条件，来迷惑学生，扰乱学生的解题思路。还有一些小学生因为注意力不集中和马虎大意，遗漏掉应用题中的某些条件和主要问题，导致应用题无法进行逻辑构思或者最后的解题答案不正确。

二、解决小学数学应用题的有效教学措施

1.激发学生的学习兴趣 小学生有着很强的好奇心，如果能够激发学生的学习兴趣，将会使小学数学应用题的教学达到应有的效果，让兴趣成为学生学习的动力。为数学课增加趣味性和灵活性，使学生产生浓厚的学习兴趣，产生数学应用题学习热情。将应用题的设计充分融合实际生活中的场景，让学生能有充分的代入感。除了单纯的文字叙述题干以外，还可以通过多媒体技术，制作应用题教学视频和应用题视频。比如鸡兔同笼问题，就可以通过在视频上演示，让学生产生更加直观的印象。在应用题的叙述上也可以用视频的方式进行，将鸡和兔子按照题干要求的数量放入到笼子中，在视频进行的同时，学生就已经掌握了应用题问题的答案。

将应用题的题目换做更多有趣的题材和背景，增添题目的趣味性，在小学数学应用题讲解的课堂上，通过图像、视频和音频等方式，激发学生的学习兴趣。对于学习能力较差的学生，进行耐心的辅导和帮助，让学生在轻松地氛围中学习知识，并运用知识。通过努力培养学生对小学数学应用题学习的兴趣，就能够为接下来的数学教学工作奠定良好的基础。

2.拓展学生多种解题思路 小学数学应用题的教学目标主要是提高学生的解题能力和数学应用能力，并在此基础上，充分拓展学生的解题思路，培养学生的发散型逻辑性思维。

教师要加强对学生进行小学数学应用题解题思路的训练和拓展，对小学数学应用题按照解题类别和解题难度进行划分，让学生循序渐进的培养小学数学应用题解题思路。尽管一些学生的应用题解题方式比较麻烦和费时，也要对学生勇于利用逻辑思维，并研究不同解题方式的行为进行鼓励和表扬。待学生们将同一应用题的，所有解题思路在黑板上展现完毕以后，由老师对最简便和最正确的答案进行讲解，让学生享受解决小学数学应用题的过程和结果。在不断的引导和培养中，将开拓思维和逻辑思维运用变成习惯，不会受到传统教学方式的限制和束缚，让学生拥有可以自由思维的空间。

3.培养学生良好的审题习惯 小学数学应用题需要学生拥有着良好的审题习惯和审题步骤，教师可以在小学数学应用题的教学过程中，对应用题的审题步骤和审题注意事项，进行针对性的教学。培养学生一边审题，一边进行有效内容的重点标注，可以避免遗漏重要信息和题目条件，让学生们单独进行审题，避免群体教学导致学生懒惰和机械性学习。鼓励学生找到最适合自己的审题方法，并养成审题习惯。对小学数学应用题进行仔细的阅读和重点信息的认真标注，为解决应用题做好先决条件。

还是以鸡兔同笼问题为例，鸡和兔子同在一个笼子，从上面数，有三十五个头，从下面数，有九十四只脚，问笼子中有多少只鸡和兔。这道题目里的重要信息就包括，三十五个头、九十四只脚以及鸡和兔子两种动物，总结出来就可以运用多种解题方式对题目进行解答。这样将小学数学应用题种的关键词和关键信息进行整理，就可以方便解题，保证解题的准确性和快速性。

总结：小学数学应用题是学生学习数学，并将其应用到实际中的主要题型，教师要善于结合实际，对应用题的设定进行考量，培养学生认真审题和拓展思路的能力，最终找到适合自己学习能力的解题方式，为以后的数学知识学习打下良好、坚实的基础。

［1］李晓武.谈小学数学应用题的教学策略［J］.小学生（中旬刊），2018（02）：57.

［2］王旭.变式练习与小学数学应用题解题能力的培养初探［J］.考试周刊，2018（19）：86.

［3］浅谈如何提高小学数学应用题教学的有效性［J］.黄健俊.新校园（阅读）.2016（12）