初中化学教学中对学生环境保护意识的培养

◎黄爱红

一、提高学生的科学素养，培养学生的环保意识

所谓科学素养，是指能运用科学原理和方法解释或处理生活工作中的常见问题，其重点是用科学的态度分析和思考问题，以及用科学的批判精神总结问题。对于中学生来说，科学素养是教学大纲提出的要实现的教学目标之一，指在接受一定科学知识过程中，形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力，这些素养必须通过化学教学与学生需要结合起来才能达到目的。为此，我们可以重点培养学生的科学意识和提高学生的思维能力。化学学科意识是人的大脑对化学客观事物及其规律的反应［1］，化学学科思维训练是教师在教学过程中结合化学的特点，依照科学的思维规律，对学生进行系统的思维训练，提高学生思维的深刻性、全面性。

二、组织学生开展环保课题的探究活动

在新课程教学中，要大力提倡探究学习，培养学生自主探索知识的能力，同时也能让学生体验获取知识的过程，这是新课标教学的要求。在有效提高学生环境保护意识的教学中，我们也应该重视学生的对环境保护课题的探究工作。在初中化学新教材中，我们可以帮助学生选择适当的课题，组织学生进行探究。比如，当地工厂对本地产生的污染及处理的调查；废旧电池的遗弃与回收情况的调查等等。在具体的教学中，我们要有意识的引导学生去探索对环境污染防范与治理整顿的措施。比如，在某些化工厂，产生了很多的CO2、SO2、NO2、NO、H2S等废气，如果任意的排放，会造成严重的空气污染，那么，我们有没有办法对这污染气体进行防范呢？除去呢？利用呢？我们可以组织学生进行讨论，对于这些酸性氧化物，最适合什么物质与它们反应除去呢？经过讨论，学生总结了用碱性溶液吸收，生成的盐，或许是很好的化工物质。类似这样的问题还有：氨气可以用浓硫酸吸收等等，这样不仅能防止污染，还能变废为宝。

三、让学生亲自动手参与环境保护工作，培养学生良好的环境保护习惯

在化学教学中，教师除了从理论上和实践上让学生了解环境保护的重要性，培养学生环境保护的意识外，还要着重强调理论联系实际，解决现实中的环境污染问题。

1.改进实验内容及仪器装置，尽量减少化学实验所造成的环境污染 实验教学是提高化学教学质量的重要途径。在完成实验教学并收到效果的同时，无意之中将一些有害气体排到大气中，将能引起水质的污染的废液排至下水道中。

其中特别是 NO1、SO2、SO1、CL2、Br2、H2S、烃类、醛、酮类及锅、汞、铅、铬、砷等重金属离子，都以不同的方式对环境造成污染，从而危害师生和人们的健康。因此在化学实验教学中注重环境保护，并且采取相应措施是非常重要和必要的。这也是对学生进行环境保护教育的实际行动。

2.妥善处理化学实验的废弃物，培养学生良好的实验习惯 化学实验产生大量的废弃物，如果不及时处理随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡化学生的环境意识，养成不良的习惯。

常用处理化学实验废弃物的方法有：

（A）含锌、福、锰等重金属离子的废液，可加入碱、碳酸盐或（N处S），使金属离子转变为氢氧化物、碳酸盐或硫化物的沉淀，残渣埋入地下。

（B）废酸可用石灰乳或碳酸钠等碱性物质中和反应后埋人地下。对于废铬酸洗液，可用浓高锰酸钾氧化再生循环使用，废弃不用的少量铬酸可加人石灰使其转化成cr（oH）3沉淀。

（C）含汞废液可用过量的Na2S和Hg沉淀等。

实践证明，在化学教学中开展形式多样、内容丰富的环境保护教育是很必要的，也是可行的。

一方面通过环保，使学生认识到环境保护的教育可以对学生进行德育教育，便学生认识到环境保护的重要性，增强环境保护的意识。

另一方面，结合化学课学到的理论知识解决环保问题，使学生能理论联系实际，提高学生学习化学知识的积极性、主动性，有利地促进化学理论课的教学。

四、开展课外科技活动，提高学生的环保意识

课外科技活动是提高学生环保意识的重要手段，它的形式多种多样，内容丰富多彩，所以我们不仅进行课堂宣传教育还应开展课外活动，让学生活动在环保的第一线，把化学知识运用到实际中，真正意识到环保的重要性和艰巨性。把被动的接受环保知识转化为主动，有效地提高课堂效果。如1.组织学生检测了解各地的空气质量，使学生初步了解API值与空气质量级别的关系。2.组织学生对江河、湖泊、雨水、工厂废水、生活废水的PH值测定后进行比较。3.对各类汽车尾气的检测。4.调查目前各品牌冰箱氟利昂的使用情况，与以往相比有何变化？把这些环保实验活动安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文，既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识。

五、结语

教师应该在化学教学中根据教学内容，在备课的同时收集相关的环保资料、治污知识，于课堂上有意识的加以渗透，使学生在学到课本知识的同时，也增强了环保意识，不仅能提高学生的综合素质，而且更能增加学生的社会责任感，关注环保，使他们能成长为环境保护的忠诚卫士。

钟清华，欧阳丽华.培养化学学科意识促进化学学科思维训练［J］.吉林教育，2011（10）：2-3.