谈初中语文中如何促进学生的高效学习

◎袁忠华

语文的学习有一篇篇课文来组成每一篇课文都有不同的主题。这些课文就好像一幅幅美妙的画卷一样，那一幅幅如美的画卷，一件件如珍的精品，要求教师以一个优秀的导游员，一位出色的主持人的身份，引领着学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教师应该怎样利用好课堂这一主阵地，营造出和谐的氛围、高效的课堂呢？

一、在课堂教学中设置自由，民主和谐的课堂氛围，促进学生积极情绪的产生，进而促使学生学习效果的提高

高效化的语文课堂教学，一个显著的特征就是，学生在课堂上有更多积极的情绪体验。而积极情绪体验的产生与教师在课上所创设的情绪情感氛围有直接的关系。如果是以民主宽松的氛围为主导，给学生充分的自由，学生感受到的更多是内心的平和，探索的激情。相反如果教师过于刻板，要求过于苛刻，学生感受到畏首畏尾，甚至小心谨慎，也会使得学生有太多的焦虑产生。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样的效果，教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛，这才符合语文课堂教学改革的要求，在教学实践中一定会受教师和学生的青睐。可以说，这样民主、平等、宽松、和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。瞧！同学们几个人一组在那里说着、写着、辩论着、微笑着，老师在其中徘徊着、指导着、点拨着。这难道不是和谐、宽松语文课堂的一个剪影吗？

二、教师表用新的教学理念来指导整个教学活动，促进学生的主体作用发挥

初中语文教学活动要深化改革，提高学生学习的有效性，让学生能够高效的进行语文的学习，这需要教师在教学理念上与传统的观念相区别，抛弃旧有的以教师为中心的观点，将学生内在的活力激发出来。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，具有人文性和工具性的特点。学生要从文本中学到什么，教师要从文本中教什么？语文课上，我们的教与不教有什么不同？我们进行的是泡沫化的语文教学吗？其实不是的。语文的高效课堂就是要追求文本解读的效果。初中语文，我们更多的是应进行教学文本的解读。我们应将语言形式的阅读作为阅读教学文本的核心。“读书得间，智者独觉”，教师应做智者，发现学生已知中存在的盲点，领着学生咬文嚼字，引导学生一起做语言的锤炼。把更多的自主权交给学生，让学生爱动自己的脑筋，勤加思考，多提出疑问，带着自己的思考去阅读，才能收获的更多。

三、创新教学方法，实现学生更加高效化的学习

初中语文教学改革要在原有教学成果和方法的基础上，进行适当的调整。将缺点修正，将优点继续发扬，以创新的视角去调整整个课堂教学的基本思路和模式。大胆的实践，将新的理念和方法与语文学科巧妙结合，激活学生的主体精神，活化整个语文课堂。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

要提高学生的学习方法能力，教给他们科学的方法，提高学习的效率，这也是我们开展高效化的语文教学改革活动，所以要重点完成的任务。学生的主人翁角色要想很好的体现出来，就要着重在他们学习能力方面，多加培养。让学生掌握科学的方法，学习中有更高的收获，他们的自信也会获得提高。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

四、拓宽语文教学的平台，拓展学生的语文视野

语文的学习需要学生广泛的知识获取和生活经历。在课堂教学中，真正为学生打开一扇窗户，让学生可以看到更加广阔的世界，拓展他们的语文学习空间。如歌词所写“给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切”。作为学生必须懂得：课堂小天地，生活大课堂。为此在语文教学中笔者先是引导学生睁开“他们的慧眼”走进世界、面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。比如我们师生一起去逛书店，一起看展览，一起搞社会调查等，一起谈古论今，让他们在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然，生活在多变的信息社会，感受人世间的爱与恨、美与丑。丰富他们的阅历和人生。广泛阅读和社会实践活动，要成为初中语文教学的常态，体现出语文教学的创新性和实效性。语文的学习，语文水平的提高与现实生活是密切联系在一起的，因此要让学生真正走进生活，去体验生活，这样才能更好的促进学生在社会当中的适应能力。

总之，在初中语文高效课堂的建设中，教师要为学生充分的自由，让学生激发内在的学习热情。让学生作为学习的主人，掌握科学的学习方法，提高学习的效率，促进他们学习自信，从而进一步强化他们积极的学习行为。

罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂［J］.读与写（教育教学刊），2015，12（01）：108.