让“泰微课”为课堂教学增翅添翼

殷斌

摘 要：“泰微课”的制作、推广、应用在泰州市各级各类学校开展得如火如荼，现在已经在江苏全省引起了一定的反响，变更为“江苏泰微课”，并逐步向全国辐射。谈谈我校在开展“泰微课”的使用和研究中的一些经验和做法。

关键词：泰微课；课堂教学；实践重点

东风一枝百花兴，“泰微课”的推广掀起了课堂教学改革的滚滚春潮。如何将泰微课资源有机引入课堂教学，使之成为提升教学效益的有效平台，也成为一线教师孜孜以求的目标。为此，学校开展了泰微课的专题教学研究实践，并取得初步成果，目前泰微课已成为我校教师最重要的教学助手之一。

一、因地制宜谋发展——确立泰微课实践的主攻方向

1.锁定泰微课的实践重点

“泰微课”的最大作用在于促进教学方式的有效改变。实践中，我校将泰微课与“信息技术”硬软件有机结合，着眼于三个层面的推进，一是作为一种技术手段与学科课程的整合；二是作为一种学习资源与丰富课程的整合；三是作为学习方式整合于教学体系中。

2.努力建构泰微课校本特色

将泰微课引进课堂，全面提升课堂互动，真正实现微课的“翻转作用”，这是学校努力打造的校本教研特色。为实现这一目标，我们致力于两方面的工作：一是转变师生观念，对教师而言，要努力实现角色的转换，从内容的呈现者转变成学习的同行者；对学生而言，由被动接受者转变成主导学习的主动者。二是制作精良的泰微课视频，这是实现课堂翻转、质量提升的重要源泉。我们鼓励教师在认真钻研教材的基础上，捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展，自主探寻解决方法等，制作深入浅出的微课视频，把握学生自主学习的有效时机，真正发挥泰微课的引领作用。

3.形成全员参与泰微课的氛围

以点带面，我们主要抓好三率：一是教师普及率，以先进带动全面，让教师人人学会制作泰微课视频。二是课时利用率，让教师养成在重要课时教学中都能自觉运用泰微课辅助教学的习惯。三是学科覆盖率，以语文学科为龙头，向其他学科辐射，最终实现各学科都积极开展泰微课实践研究的良好局面。

二、一枝一叶总关情——形成泰微课实践应用的规范体系

1.以扎实有效的业务研修为推进器

学校以学科组为单位，围绕“如何制作泰微课”与“泰微课如何有效运用课堂教学”积极开展自主研修与集体研修活动，例如，教学设计、教学反思、研讨沙龙等，在相互的学习与交流中提升自我。学校注重主题网站的建设，利用网络平台开展泰微课的制作培训，优秀泰微课案例学习等。在充分发挥硬件功能的同时，学校还加强资源库建设，积累优秀泰微课资源，形成课程体系，实现资源共享。

2.以灵活多变的教学竞赛为催化剂

围绕泰微课教学实践，我们开展教师泰微课制作比赛，泰微课应用教学案例设计，课堂教学大比武等，用形式的改变从根本上带动教师参与泰微课实践的热情。

3.以积极有效的对外交流为契机

学校主动为教师搭建成长的舞台，利用对外交流课，如开展送教下乡，与兄弟学校进行课堂大联谊活动等，让教者一展身手，在实际操练中不断提升业务水平，更在开放交流中不断彰显泰微课资源与学科教学有效整合的魅力。本着“互相促进、共同进步”的目标，我们学校和襟江小学共同组织开展了以“泰微课在课堂教学中的有效运用”为主题的语文学科课堂教学评议活动。两节同课异构的课堂教学中，两位教者都精心设计教学环节，有机插入微课视频，教学过程中都注重了言语训练，依托文本进行想象创造，延伸和丰富了文本内涵，值得听课老师学习和研讨。

三、銀杏花开满眼春——采撷泰微课实践的希望之花

1.凸显效应，促进学生全面素质提升

课堂教学的最终落脚点在于提高课堂教学效率，提升学生全面素质。在实践中，我们始终把学生看作学习的主人，利用泰微课将课前预习、课上学习和课后复习有机结合起来，让泰微课成为自主学习的拐杖，成为课堂教学的催化剂，成为质量提升的导火索。实践证明，运用泰微课的课堂，学生思维活跃，学习效果明显提升，学习成绩也是水涨船高。

2.积累资源，形成丰厚的资源库

围绕泰微课，学校形成了各学科资源库，内容包括泰微课视频的制作、课堂教学设件、教学实录、教学课件及教学导学案等。目前，我校教师制作的泰微课视频已近400个，其中达A级的有100多个，为课堂教学实践提供了丰富的资源。同时学校还组织教师在研讨的基础上，进行反思小结，撰写教学反思与教学论文等，逐步由实践上升为理论。

四、明年春色倍还人——坚定泰微课实践的未来之路

实践证明，泰微课进入课堂势在必行，我们唯有钻研教材，选择恰当的内容，呈现不同的时机，充分发挥作用，那么“泰微课”必将为我们的课堂增翅添翼！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，泰微课运用于课堂教学实践是一项惠民工程，亦是一个漫长的探索过程，让我们共同努力，不懈追求，相信来年春色倍还人！

参考文献：

[1]孙颖.自主、合作、探究：数学课堂的新亮点[J].学周刊，2008.

[2]婓娣娜.教育教学研究方法[M].辽宁大学出版社，1999-02.

编辑 温雪莲