打造优秀团队助力教师成长

张亚芬

摘 要：随着社会的快速发展，教育制度与教育理念在不断发生变革，新时代的发展要求教师改变传统的教育理念与方式，运用适应时代发展需求的体制来规范教育工作。对于学校的领导者而言，要不断增强自身的领导能力，不懈打造优秀的教师团队，帮助教师又好又快地成长，提升教师的素养，实现教师队伍整体水平的不断提高，从而提升教育质量。

关键词：提高教师素质；优秀教师队伍；教师成长

教师是时代的先锋，是社会得以不断发展的精神基础，伴随着社会的高速发展，教师也要做出相应的改变，更好地适应社会的发展。就目前而言，新课改教育理念已深入人心，教育课程改革如火如荼地进行，因此教师必须不断提高自身修养，才能更好地接受新的思想与方法。

一、教师成长的内容

教师的成长应该包括精神层面的成长与专业素养方面的成长。教师精神世界的丰富与专业水平的提升之间是相互依存的关系，教师的专业水平成长包括教育理念、知识结构和技能方法等，这些内容都是可以通过外在的训练和指导能够在短时间内得到提升的。而教师的精神成长包括教师的精神高度、理想信念、心灵体验等，这些内容是比较稳固的东西，只有经过较长的时间，通过提炼和沉淀才能慢慢地形成和改变。

二、打造优秀教师团队

（一）引导教师树立高尚的师德

良好高尚的师德是有效开展教学工作的重要基础，是提高教育质量的重要保证。学校要重视对教师师德的培养和强化，通过开展相应的活动增强教师的荣誉感和使命感，让教师认识到自身肩负的重大责任。也可以通过观看教育专家的视频讲座，受正能量的积极影响，不断提高自身的道德修养，强化师德的树立与培养。学校要引领教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，爱岗敬业，甘于奉献，用自己的人格魅力和学识魅力教育并感染学生，引导学生健康成长，让教师真正成为学生人生道路上的重要角色。

（二）搭建教师成长的平台

学校要坚持多种校本培训活动，激励教师不断成长成才。首先，强化教师自身專业技能的提升。例如，组织教师参与各类培训，鼓励教师在职读研、进修。激发教师开拓进取的精神，开阔其眼界，用新知识来满足教师的精神需求。在学校内部可以开展“导学案编制、教材整合、示范课、教学设计、课件制作”等竞赛活动，为教师展示自己的能力搭建平台，让教师能够充分发挥自我潜能，使优秀者脱颖而出。其次，开发校本课程。从学科活动课程、人文课程、艺美课程、益智课程、实践活动课程、生命健康课程这六大类进行课程开发，根据学生的实际情况，将教学内容进行深化，推动学生更好地学习，同时有效地提升教师的专业水平，营造了浓厚的教研氛围，激发学生的学习兴趣。最后，开展小课题研究活动。构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式，推行“课题研究群体化”的研究模式。通过教育科研，不仅可以解决教学中的实际问题，而且可以促进教师专业发展。围绕有效教学，以学生学和教师教的问题，提炼为教研主题，开展一系列主题教研活动，从而将教师队伍打造成为学习型、科研型的队伍。

（三）加强骨干教师对青年教师的引导作用

由于学校的一部分教师是刚走上工作岗位的青年人，对于这部分教师要建立有效的帮扶机制，让有丰富教学经验的老教师与青年教师结成师徒关系，青年教师通过观摩骨干教师的教学，学习教学的技巧与模式，同时骨干教师要带领青年教师共同钻研教材，了解学生的特点、学生的具体学习情况，根据这些客观及主观的因素，制定切实可行的教学方案。对于青年教师在上课过程中的问题，骨干教师要及时给予帮助和引导，让其掌握正确的教学方法，在教学的过程中，不断地提高自身的教学实践水平。

（四）培养骨干教师

骨干教师是学校的重要支撑，是学校各项工作有序开展的重要力量，因此要重视对学校骨干教师的培养。首先，要帮助教师了解自己。让教师清楚地认识到自身已具备的知识状况、能力水平、优势和劣势。成长过程中遇到的问题和瓶颈，了解自己教学方面的局限性。其次，了解环境。要让学生清楚地了解学校的类型、发展水平、办学理念等，在教学活动中认清形势，趋利避害。最后，明确阶段发展目标。就近期、中期、长期目标进行规划。在教学方面，发展目标可以制定为教学技能的突破、教学方法的改良、教学效果的提升或是科研水平的进步等等；在行政管理方面，发展目标可以制定为班主任、年级组长、教导主任、校长等。通过这样的方式激励教师不断努力，壮大骨干教师的队伍。

对于小学教育工作而言，优秀的教师队伍显得极为重要，小学是学生学习的起始阶段，学校应该重视对教师各方面能力的培养，运用不同的方式促进教师素质的不断提高，并发挥校领导的有力示范作用，让教师产生强烈的归属感，从而不断努力强化自我能力，使教师队伍不断壮大，教师的精神世界与专业水平都得到提升。

参考文献：

[1]程术民.打造优秀团队促进教师成长[J].小学时代（教育研究），2014（4）：8.

[2]本刊编辑部.优秀教师团队成长的校本路径（上）[J].教育科学论坛，2013（7）：62.

编辑 李琴芳