生本教育理念下小学语文阅读教学研究

王欢敏

摘 要：在小学语文教学中阅读教学是教师的重难点，由于学生认知发展还处于起步阶段，学生很难理解文章中的作者所要表达的思想情感以及文章结构，故在阅读教学中教师应合理运用教学策略提高课堂教学效率，辅助学生学习。而随着我国教育事业的发展，各种新型的教育理念被提出，其中“生本教育理念”深受各位教师的推崇。针对生本教育理念应如何运用于小学语文阅读教学中进行深入探讨。

关键词：生本教育理念；小学语文；阅读教学

“生本教育理念”是指在课堂中真正以学生为主人，为学生好学而设计的教育方式。随着时代的发展，在小学阅读教学中更加注重培养学生的自主学习能力以及阅读能力，让学生在进行课外阅读时也能自主分析文章的结构、情感、写作手法等内容。而生本教育理念改善了传统教学中课堂以教师为主体的弊端，使学生在课堂中具有充分的自由思考空间，学会自主学习、发现学习，从而在小学语文阅读教学中培养学生的独自阅读能力。

一、联系学生实际开展个性化学习

在传统教学中，教师大多采取传统班级授课制。此种制度虽然能充分利用教师资源，提高课堂的教学速度，但全班几十位学生皆在一种教学模式下学习，并不能使每一位学生都得到最好的教学。在生本教育理念下教师可以采取合理的教学策略，将课堂交给学生，让每一位学生选择最适合自己的方法进行学习。在阅读教学中，教师可以根据日常教学中学生的学习情况，给予学生一些学习建议。

例如，班级上有的学生在阅读文章时总是不能对文章进行合理的分段，有的学生阅读长篇文章时总是会被其他事物分散注意力，教师便可以给第一位学生提供这样的建议：每次在阅读课文时将每一段所讲述的事情或者描写的事物写出来，然后再对文章进行分段；可以给第二位同学这样的建议：每次在阅读文章时要朗读出来或者在心中默读。通过这样的方式，教师就可以为班上每一位学生找到适合自己的学习方式，从而在课堂中开展个性化学习。

二、培养学生自主学习能力

在我国传统教学模式下，很多学生被培养成只会被动接受知识的学习机器。学生只有在教师提问时才知道要思考，学生只有在教师要求学习时才知道学习，学生利用课外时间进行了大量阅读，但是并没有吸收有用的知识。针对以上种种问题，教师在课堂教学中可以合理运用生本教育理念培养学生的自主学习能力，让学生学会利用课余时间自主学习，充实自身的知识底蕴。教师在进行阅读教学时可以通过为学生设置探究任务的方式培养学生的自主学习能力。比如，教师可以在课堂中为学生设置某个探究任务，让学生自主查阅资料、分析文章并寻找解决问题的办法，从而使学生学会思考问题、分析问题、解决问题，以及学会整理学习过程中的有用知识点。

例如，在教学《鹿和狼的故事》这一课时，教师可以先不讲课文而是给学生布置一个任务：“请问同学们，在杀掉森林中的狼之后，鹿群的数量发生了怎样的变化，為什么会有这样的变化？”通过在课堂中设置这样一个任务来调动学生的学习积极性，引导学生自主阅读文章，提取文章中有用的信息。当然，教师在为学生设置任务时要结合学生的认知水平设定难度，不可太难而打击学生信心，也不可太容易使学生不能获得成就感，任务的难度应该处于学生的最近发展区。同时任务的设置应该与文章内容相关，最好是使学生通过解决问题便可以理解文章主旨。这就需要教师密切关注学生学习情况，以便把握教学节奏。

三、关注学生反馈信息

在传统语文阅读教学中，教师主要采取讲授法进行教学，使学生在课堂中不断地接受知识、吸收知识，学生缺乏自主思考空间。而教师也在课堂中以自我为中心，忽略了学生所发出的反馈信息。生本教育理念认为教学是一个学生思考的过程，教师在课堂中扮演的角色是引导者、解惑者。教师需要在平时多了解学生的知识掌握情况，在课堂中接收到学生的信息反馈后应及时进行处理然后反馈给学生。通过这样的方式便可以让学生的疑惑得到解答，知识水平得到提升。在课堂中获取反馈信息最实用的方法便是提问，在进行阅读教学时通过提问不仅可以获取学生的反馈信息，而且可以对学生进行启发式教学。

例如，在讲解《桂花雨》这一课时，教师为了让学生明白“作者在文中写桂花是因为作者想念家乡了”这一知识点，便可以在课堂中提问“大家认为作者写故乡桂花的意图是什么”。通过这样一个问题既可以检测学生是否掌握知识点，又可以促进学生思考。若是学生在课堂中回答不出这一问题，教师便可以对学生的反馈信息及时做出处理，立马提出另外一个问题引导学生思考。

生本教育是一种新型教育理念，教师在教学过程中应根据教学实际情况合理运用，使其与学科教学相融合。本文从三个方面探讨了生本教育理念如何在小学语文阅读教学中进行合理运用，事实上，生本理念在诸多学科和领域中都可以进行应用，但还需要教师进行不断探索，只有这样，才能促进我国教育事业的不断发展进步。

参考文献：

[1]翁珊珊.基于生本教育理念下的小学语文阅读教学策略研究[J].散文百家旬刊，2016（3）：117.

[2]沈宇红.在读中感悟，在悟中积累：小学语文阅读教学策略分析[J].考试周刊，2012（78）.

编辑 赵飞飞