小学语文低段识字教学漫谈

邱峰娟

摘 要：识字是语文教学中的关键环节，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，提高识字教学的有效性。根据学生的发展特点就如何开展小学语文识字教学提出了有关策略，希望对提高学生对生字的认识能够有所帮助。

关键词：小学语文；识字教学；认识能力

一、充分使用多媒体设备，增强学生对生字的直观印象

生字教学是语文教学中的重要环节，但是学生在学习生字的时候经常出现不能有效地记忆生字的问题，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中采用的教学方法不能将生字更加直观地展现出来，从而降低了学生的识字效率，针对这种情况，教师在开展识字教学的时候应该充分使用多媒体设备，让学生能够更加清楚、更加直观地感受生字的具体内容。例如，教师在教学《口耳目》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备为学生播放一系列的图片，教师一边播放张开嘴巴的图片，一边对学生说：“同学们仔细观看这样图片，想一想张开的嘴巴像什么呢？”学生积极回答教师提出的问题，有的学生说：“张开的嘴巴就像一个方块。”还有的学生说：“张开的嘴巴就像是一个横放的鸡蛋。”这样的教学方法不仅能够锻炼学生的发散性思维，还能让学生在观看的过程中提高对生字的认识。这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，我们在书面语中还把嘴巴成为口，大家通过观看图片的方式是不是能够很好地记忆口字了。”教师在教学“月”字的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备向学生展示月亮的图片，并对学生说：“同学们看一下这张图片。”然后教师又将月亮的月字写在黑板上，并对学生说：“同学们想一下月亮的月字和图片有什么联系吗？”学生积极观看图片和生字，有的学生说：“弯弯的月亮就好像月字的一撇一捺。”还有的学生说：“图片中月亮的外形就像是月字的轮廓。”这样学生在讨论的过程中提高了对生字的认识。教师在教学的过程中通过让学生将图片内容与生字进行有效的聯系的方式充分使用多媒体设备，这样能够激发学生的学习兴趣，同时提高学生对知识的认识能力。

二、充分使用小组合作学习的教学方法，让学生在讨论中提高认识能力

小组合作学习的教学方法能够让学生在讨论的过程中提高对知识的理解能力，同时这样的教学方法能够发挥学生的主观能动性，让学生以更加积极的态度面对生活中的困难，针对这样的情况，教师在开展生字教学的时候应该积极使用小组合作的教学方法，从而让学生将自己的理解注入生字的学习当中。例如，教师在教学《雨点儿》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效的分组，然后对学生说：“下面请同学们在小组讨论一下我们应该怎么记忆这些生字。”学生在小组内积极进行讨论，有的学生说：“我们在记忆答字的时候可以把它想象成一个笑脸，上面的竹字头就可以想象成笑脸的眉毛和眼睛，合字的上半部分是笑脸的鼻子，合字的下半部分就是张开的嘴巴。”这样学生提高了对答字的认识，还有的学生说：“我们在记忆‘问字的时候可以把它想象成是一个人站在门里问别人什么问题。”学生在学习的过程中提高了对“问”字的认识，这样学生在学习的过程中能够提高其学习效率，让学生在学习的过程中能够更好地认识生字的内容。教师在教学的过程中通过让学生在小组内讨论生字的记忆方法，积极转变传统的生字教学，这样能够提高学生的学习效率，让学生能够在无形中提高自身的认识能力与生字的运用能力，同时这样的教学方法能够避免学生在学习的过程中出现不能有效地运用生字的问题。

三、使用游戏教学法，提高学生运用生字的能力

学生在学习的过程中经常会出现不能有效地运用生字的问题，这样会影响学生对生字的认识能力，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中不能积极创新教学方法，没有将教学方法与学生的实际情况进行有效的结合，从而影响了学生的学习效率。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，结合学生的实际情况开展游戏教学法，让学生在游戏的过程中提高对生字的认识能力。例如，教师在教学《自选商场》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效的分组，然后对学生说：“今天我们要做一个游戏，游戏的名字叫做你说我猜，游戏的规则就是一名学生背对黑板，另一名学生面对黑板，然后用语言表达黑板中出现的词语，让背对黑板的学生猜词语是什么，并组词。”学生一和学生二走上讲台，这时教师在黑板上给出了牛奶这个词语，这时学生一对学生二说：“这是我们在生活中经常会喝的，而且十分补钙的。”这时学生二猜出了是牛奶，并说道：“可以组词是喝牛奶。”这样的教学方法不仅提高了学生对生字的认识，还激发了学生的学习兴趣。

总之，教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，增强学生对生字的直观印象，充分使用小组合作学习的教学方法，让学生在讨论中提高认识能力和使用游戏教学法，积极转变传统的识字教学，为学生构建识字教学高效课堂。

参考文献：

[1]王凤英.谈小学低年级的识字教学[J].宁夏教育，2013（6）.

[2]李亚娜.在趣味识字中开发学生智力[J].小学语文教学，2012（3）.

编辑 温雪莲