“互联网+”时代下小学语文的教学应用与反思分析

屈秀琦

摘 要：“互联网+”是当今社会发展条件下的互联网发展新业态，实现了互联网思维的进一步实践，是推动社会经济发展的重要生命力，为改革与创新提供广阔的网络平台。“互联网+”时代为小学语文高效教学的实现提供了契机，简要探讨这一时代下小学语文的教学应用与反思，以全面提高小学语文教学质量，仅供相关人员参考。

关键词：互联网+；小学语文；教学应用

“互联网+”在小学语文教学中的应用，促进了小学语文教学模式的创新，通过多项资源的优化整合，促进小学语文教学形态的优化，为小学语文教学活动的开展提供可靠的支持。尤其是小学阶段的学生正处于身心发展的初级阶段，使得小学语文教学具有一定的特殊性和复杂性，此种情况下，加大力度探讨“互联网+”时代下小学语文教学应用与反思是非常必要的。

一、创新教学方式，增强小学语文课堂的趣味性

“互联网+”时代下，为激发小学生的学习兴趣，教师应当对网络技术加以合理运用，借助于网络媒体创建语文教学课件，通过声音与图像的有机结合，增强小学语文课堂的趣味性，激发学生的好奇心和探索欲望，降低学生对语文教学内容的陌生度和距离感。通过对“互联网+”相关技术的合理运用，教师将语文教学内容进行整合优化，促使学生在有限的课堂教学过程中深入理解语文教学内容，培养学生的逻辑思维和语文素养，让学生内心深处与文章思想碰撞出火花，促进小学语文高效课堂的真正实现。

比如，在苏教版小学语文一年级下第二单元《雨点》的教学中，这首儿童诗韵律感极强，描写了雨点落进池塘、小溪、江河和海洋的不同状态，并体现出雨点所处不同状态下的独特情调。实际教学过程中教师应当从“互联网+”大环境出发，运用网络技术创设生动的教学情境，通过多媒体课件呈现雨点下落的不同状态，展现美好的自然风光。借助互联网，能够让学生在视觉和心灵上与作者产生共鸣，通过引导学生仔细观察，激发学生探索大自然的欲望，激发学生的學习兴趣，让学生从内心深处感知祖国风光的无限美好，在推进小学语文教学活动有序开展的同时，培养学生的文学素养和爱国情怀。

二、自主探究，提高小学语文课堂的开放性

在小学教育阶段，学生是教育教学活动的主体。因此“互联网+”时代下小学语文教学中，教师应当充分尊重学生的主体地位，转变教学理念与教学方式，教师不再是单一的知识传授者，而是语文学习过程中的引导者，是学生自主探究过程中的灯塔。因此在“互联网+”时代下开展小学语文教学，应当运用互联网来丰富学生的知识储备，培养学生的逻辑思维和文学素养，锻炼学生的信息处理能力。“互联网+”时代的到来，使得小学语文教学呈现出多元化特征，通过对互联网资源的科学运用，学生能够实现自主探究，学习活动更具针对性，有助于提升学生的积极性和主观能动性，在提高教学效率的同时，使得小学语文课堂教学更具开放性特征。

比如，在苏教版小学语文二年级上册第六单元《孔繁森》一课的教学中，教师鼓励学生在正式上课之前借助网络查阅孔繁森的相关资料，初步了解孔繁森的援藏事迹。在课堂教学过程中，学生将自己所查阅的孔繁森相关资料呈现出来，并随机选择1～2名同学说一说孔繁森的故事，介绍孔繁森是怎样的一个人。之后教师引导学生学习课文，此时学生在心灵上产生共鸣，饱含深情地朗读课文，对文章中心思想也有了更深层次的领悟。由此可知，“互联网+”时代下小学语文教学更具开放性，学生自主探究是提高小学语文教学效率的重要前提，对于学生身心健康成长也具有重要意义。

三、丰富教学资源，提高语文教学的实践性

“互联网+”时代下，小学语文课堂教学应当合理运用现代信息技术，丰富教学资源，增强语文课堂的延展性，开阔学生的视野，以切实提高学生的语文素养。小学语文教学应当与生活实践紧密联系起来，离开生活单纯地去学习语文是不可取的，因此在“互联网+”大环境下，小学语文教学应引导学生领悟生活，培养学生的生活情感，提高小学语文教学的实践性，从而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

比如，在苏教版小学语文一年级下册第六单元《世界多美呀》教学中，为了让学生深刻地感知大自然之美，激发学生热爱大自然的情感，在学生通读课文后，教师运用网络技术播放小视频，让学生感受小鸡破壳发育的整个过程，并通过动画形式展示“蓝湛湛的天空”“绿茵茵的树木”“碧澄澄的小河”，创设优良的教学情境，引导学生进行思考：小鸡眼中的世界是什么样的？鼓励学生分组表演小鸡出蛋壳的过程，真正实现寓教于乐，在提高小学语文教学质量的同时，引导学生感知自然之美，促进小学语文高效教学的实现。

总而言之，“互联网+”时代为小学语文教学创造了有利条件，借助互联网能够实现小学语文教学方式的创新，丰富教学内容，并在一定程度上锻炼小学生的逻辑思维能力、自主探究能力，促使学生深入领会语文学习的内涵，培养学生的文学素养，将智慧的种子播撒在学生心中，从而开出智慧之花，为“互联网+”时代下优秀人才的培育奠定坚实的基础。不断地加强研究力度，促进小学语文教学改革，为学生实现全面发展做好铺垫。

参考文献：

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[3]肖冰.试析小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际，2017（22）.

编辑 谢尾合