浅谈新时期小学信息技术教学策略

摘 要：进入21世纪，信息技术飞速发展，这要求新一代必须适应时代需求，掌握先进的信息技术知识，培养良好的信息素养。作为小学信息技术教师，必须让学生从小学开始就对信息技术具有正确的认识，树立正确的学习态度，有学习信息技术的兴趣和掌握信息技术知识的意识。

关键词：小学教育；信息技术；信息素养

当今社会是一个信息化的社会，人们生活中处处充斥着信息技术的应用，所以，小学教育中开设信息技术课程很有必要，其作为一门新兴的学科，是21世纪时代发展的需要，也是我国素质教育的要求。我们教师应该顺应时代潮流，创新教学方法，根据信息技术课程和小学生的特点组织教学。下面从几个方面谈谈小学信息技术教学的策略。

一、端正学生对信息技术课的态度，提高学生对信息技术课程的重视度

现在的小学生是在互联网时代下成长起来的一代，他们从很小就玩手机、电脑等电子产品，所以对信息技术课程，他们有着天然的兴趣，他们认为信息技术课程就是玩玩游戏、打打字、聊聊天，有的信息技术老师错误地将信息技术课程放在无关紧要的位置，认为学生只要把考试科目的成绩提高上去就可以了，对学生的信息技术素养不重视，让学生在课堂上自由活动，学生和教师的这种认识是片面的，教师应该结合学生对信息技术课程好奇心强的特点，精心设计教学内容，选择学生感兴趣的教学方式，结合学生的生活创设教学情境，让学生觉得信息技术课程不是一门娱乐课程，而是对我们的生活和学习都非常有用的科目，让学生对信息技术课程保持持久的兴趣，这样才能培养学生的信息素养，才符合新课程标准的要求。

二、寓教于乐，激发学生学习信息技术的兴趣

有的教师受传统教学模式的影响，往往在教学信息技术知识时采用“满堂灌”的方式，他们认为，自己在讲台上讲解一些课本知识，让学生在下面听可以节省课堂时间，殊不知这样的教学模式并不能吸引学生兴趣，不利于学生对知识的理解和吸收。小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，尤其对信息技术课有兴趣，但是如果教师不采用合适的教学方法，将会使学生这种固有的好奇心丧失，不利于高效课堂的构建。因此，教师应该结合信息技术课程实践性强的特点，营造愉快的教学氛围，让学生动手操作，在操作中发现信息技术课的乐趣，在玩中学，学中玩，变“要我学”为“我要学”。例如，在教学生练习打字时，我利用金山打字软件中的“打地鼠”“青蛙过河”等闯关游戏让学生练习指法、键位、字母的相互关系，通过玩游戏，学生感觉到学习的乐趣，在快乐的氛围中掌握了相关知识，能马上进入实际训练，这种游戏教学法既能满足学生的求胜心，又能开发学生的智力，使学生乐学、好学。

三、制定灵活多样的教学计划

信息技术教育离不开学生的动手操作和创造活动，开设信息技术课程是培养学生动手能力和创造性思维的良好途径。学生在完成一项作品的时候往往会结合所学知识，发挥想象力，开动脑筋，这种活动有利于学生对知识的掌握，更有利于学生智力的开发和创造性思维的发展。基于信息技术课程的这种优势和学生想象力丰富的特点，教师应该制定灵活多变的教学计划。例如，父亲节，给学生布置回家做“父亲节贺卡”的任务，学生在这种任务驱动下会积极调动自己的已有知识，选取自己感兴趣的素材，有不会的操作还可以问父母，这样学生既巩固了旧知识，又在父母的帮助下学会了新知识，还增进了亲子关系，培养了学生爱父母、爱家人的良好品格。

四、多种教学方法相结合，实现教学效果最大化

在新课改背景下，很多专家都提出了先进的教学理念，先进的教育方法更是层出不穷，如：互助学习法、游戏教学法、自主探究法、任务驱动法、小组合作学习法等，在众多教学方法的引导下，教师该怎样做选择呢？俗话说：方法千千万，找到适合自己的才是好方法。小学信息技术课程具有基础性、应用性、趣味性的特点，教师应该结合这些特点有针对性地选择合适的教学方法。如，针对基础性的特点，教师可选择基础理论、基本方法的讲解作为教学内容，采用恰当的比喻和Flash动画来解释这些理论知识，使抽象的知识形象化，易于学生理解接受；针对应用性的特点，教师可采用任务驱动教学法，使学生在任务的驱使下有自主学习的动力，激发学生自主探究合作学习，满足学生对信息技术课程的好奇心和求知欲，发挥学生的自主性、创造性和灵活性；针对趣味性的特点，教师可采用游戏教学法、讲故事教学法等，也可以结合其他学科进行教学。如，教学画图软件时，可以结合美术；教学“Word”文字处理软件时可以结合语文中的写作文等；教学“编程”时可以结合数学等。教师只有根据不同的教学内容采用不同的教学方法，因地制宜，才能实现教学效果的最大化。

总之，在新时代背景下，小学信息技术课程对学生未来的学习以及发展都具有重要的影响，为了让小学生學好信息技术课程，我们应该做好信息技术课程的启蒙者，探索更多有效的教学策略，激发学生学习兴趣和探究热情，让学生重视信息技术，拥有良好的信息素养，为未来发展打好基础，做好铺垫。

参考文献：

[1]严英莲.如何提高小学信息技术的教学效率[J].才智， 2014（13）.

[2]郭芳明.小学信息技术课程模式探究[D].南昌大学，2013.

[3]成燕华.小学信息技术课堂教学有效性的实践分析[J].中国校外教育，2017（26）.

作者简介：刘凤琴，女，汉族，1991年10月出生，内蒙古鄂尔多斯达旗人，本科，主要从事小学信息技术工作。现在内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗吉日嘎朗图小学工作。

编辑 谢尾合