小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

杨华

摘 要：课堂气氛是指教师在教学过程中所营造的师生之间的一种心理反映，当然也是一种课堂氛围的表现。在教学过程中良好的课堂气氛是有利于教学活动进行的，良好的课堂气氛为学生愉悦地学习奠定了基础，能促进学生开拓思维、发展智力。不过，一般情况下良好的课堂气氛是由教师来营造的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂的教学气氛，在小学语文的教学中尤其是这样。那么如何营造良好的课堂气氛是一门艺术，是教师经验智慧的结晶和总结。

关键词：小学语文；课堂气氛；多媒体

课堂气氛的形成主要的因素在教师，教师也是人，也有喜怒哀乐、七情六欲，也有情绪的变化，教师的情绪会影响课堂气氛，这其实也是一种心理的反应。课堂上师生之间有问有答，和谐快乐，教师在引导学生进行学习，这自然是一个良好的课堂氛围；不过，如果有一个学生调皮捣乱，老师说他也不听，这时的课堂气氛就会急转直下，良好的课堂气氛就会被破坏，因此，良好的课堂气氛不仅在于教师的引导作用，还有学生的辅助作用。新课程标准要求以学生为主体，教师为主导，教师的作用是引导，教师是课堂的组织者、引导者，学生是课堂的主人，课堂教学中师生是相互配合的，所以，学生对于良好课堂气氛的形成也有影响，教师一直引导，学生却引而不发，同样的，也形不成良好的课堂气氛。笔者在教学过程中有一些经验，现总结如下。

一、教师教态的影响

教师的教态是指教师在讲课时的语言形态的变化，教师的讲课过程是与学生进行交流，这种交流可能是一种无声的交流或者说是眼神的交流。小学生是很敏感的，有时候虽然不说话，但老师一走进课堂，学生就能感觉到老师情绪的变化，有的学生会说老师怎么今天看着不高兴啊，因此，教师的教态、情绪学生都能察觉到，所以，教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的每一节课都是一次现场直播，我的宗旨是不带着情绪上课，那会影响我的课堂效果。

很多情况下从教师走进教室的那一刻，教师的情绪已经决定了这节课的课堂氛围，教师的表情、体态动作、神态等更能反映出教师的教态，教师是鼓励学生还是批评学生，从教师的眼神中就可以看出来。因此，教师要用亲和、自然的教态去面对学生。更多的时候用微笑面对学生效果会更好，教师发自内心地赞美学生能对学生的心理产生意想不到的效果；相反的，课堂气氛生硬，教师扳着脸，学生自然会有紧张感，学习的气氛就会压抑，不利于学习的进行。对待学生要一视同仁，学生可以从教师的语言上形态上看出来，教师在教学的过程中一定要注意这一点，对待所有孩子们一视同仁，尤其是对待小孩子们要多夸奖他们，多发现他们的闪光点，给予他们更多的自信以促进他们的学习。学生在宽松愉悦的环境中能最大限度地发挥他们的能动性，这也是符合新课程标准的要求的，发挥学生的积极性，学生才能不断进步。

二、将游戏引入课堂中活跃气氛

小学生对于玩游戏有强烈的兴趣，这也是孩子们的天性。不过，从小学生的认知规律来看，游戏对于孩子认知、思维的发展具有很大的作用。其实对于孩子们来说，学与玩是不可分离的，教师应该让孩子们在“玩中学”，在“学中玩”，将游戏引入课堂中，以激发学生学习语文的兴趣。游戏不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高学生的动手能力，对于小学生来说手脑并用，感官结合可以促进其智力的发展。这比单纯的教师讲解效果要好得多。

在课堂教学中教师可以有意识地培养孩子们的表达能力，可以针对所学内容让孩子们准备几个小故事，上课让孩子们讲一讲、说一说、表演表演，刚开始的时候教师可指定某几个表达能力强的孩子来进行，逐渐地这个范围可以在班级内扩大，到一定程度后可以让每个孩子准备一个，经常这样做可以锻炼孩子们的思维和口语表达能力，也能丰富孩子们的词汇，最主要的是调动了学生的积极性，游戏是上课，上课也是游戏，孩子们的参与积极性得到提高，对于学生来说真是寓教于乐。游戏的方式改变了学生的学习习惯，这样的学习并不需要孩子们去死记硬背什么东西，每个学生都参与了游戏的活动，也都在游戏中得到了启发，真正达到了知识性和娱乐性的统一。而且游戏也符合孩子们好玩的天性，在玩乐的过程中进行了知识的探究，发现了知识的真谛。

三、用多媒体来辅助教学，活跃课堂气氛

众所周知，现在多媒体的教学方式得到了普及和发展，而且多媒体课件中动画和视频的应用更加广泛，多媒体课件集声音、图片、色彩于一体，给学生带来的感觉极其丰富，也能极大吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛并能提高课堂的效果。多媒体与传统的教学相比有很大的优越性，可以在语文教学的作文课中应用。例如给学生播放一个动画故事，让学生根据故事的内容写一个小作文。多媒体教学与传统教学相结合，使语文的教学更加具有感染力，学生可以通过观看动画片来学到一些知识，而且记忆深刻，能调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的热情。

总的来说，良好的课堂气氛是学生学习的基础，良好的课堂气氛要靠教师和学生的配合来创设。如果教师硬要摆起师道尊严，必定会使学生出现噤若寒蝉的局面，这样压抑的教学氛围是不能促进学生产生思维的火花的，因此，教师要创设良好的课堂气氛显得尤为重要，教师要借助一切的教学手段，用自己的态度、语言和技巧为学生创设一个良好的学习环境，使学生的智力活动达到最佳的状态，将孩子们引入自由学习的天地，为孩子们获得知识创造条件。

参考文献：

[1]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新課程（教育学术），2011（6）.

[2]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009（4）.

编辑 高 琼