创新实验动力无限

何云平

摘 要：实验能提高学生学习科学的兴趣，如果对一些常见实验进行改革，来点创新，注入一些新元素，那么学生会更加喜爱科学，点燃他们学习科学的热情。

关键词：思维；创新力；科学

教科版六上第一单元《形状与物体抗压能力的研究》这一课，教材上安排如此实验，取出一张普通的纸，折成不同形状，分别把它放在两叠书中间，在上面放垫片，直到倒塌。通过比较放垫片数的多少来比较物体的抗压能力。形状如扇形、三角形、L形等。这节课我是如此设计的，先问学生你们认为什么形状抗压能力最强？他们毫不思索地回答：三角形。这是他们在数学课中学习过的。然后就让孩子们依次通过平直、反复折的W形、三角形、弓形让学生比较哪个形状更抗压。发现三角形不如他们想象得那么抗壓，反而是拱形能承载更多的力量。然后问学生一张A4纸可以承载一个人的重量，你们认为是真的吗？想想怎么可以做得到？改变形状喽！然后指导学生把一张A4纸裁成宽20厘米的纸条6张。把它们折成圆柱形。用双面胶粘住。把六个圆柱体摆放成像个蜂窝状的六边形，在其上放较大的书本，不断地可以加很多的书，往往是学生加光了书本纸还没有倒塌。然后我在6个圆柱体上放一块废弃的椅子板。让班级里娇小的学生走上去，结果也没有倒塌，学生兴奋到爆。其实这是中央财经频道播出大型节目《是真的吗》，我把它引入我们的科学课堂，与这个知识点链接起来，起到了画龙点睛的作用。学生觉得科学不仅是好玩还是那么的神奇。相信这个实验会让他们永生难忘。

《电从哪里来》这节课安排了手摇发电机，让学生从中了解电能可以从动能转化而来，但学生不理解其原理，我们可以把这节课这样设计。前两节课前学过小电动机，也知道了电动机的原理。小电动机的模型学生也玩过，一接电源电动机就转动起来。这个电动机模型还有一个作用，配一个小灯泡，一转动转轴就会发亮，所以用在这节课里照样可以用。但这太平淡了。我就思考，可不可以让电源使其中一个电动机转动，然后带动另一个小电动机的转轴，使其成为发电机。中间需要接一条传动带。我就找了一条棉线接在两个电动机的轴上。当我试做成功后，让学生两组拼起来做，发给他们棉线，让他们自己动手如何用两个小电动机让小灯泡亮起来。激发学生的思维，让他们学会思考。开发他们的创新能力。做这实验时学生还发现需要两个小电动机在同一直线上，不能歪掉。线要绷紧，否则电动机是转不起来的。实践出真知。同学们马上说：“老师，坦克上的链条就是如此带动坦克动起来的。”他们在经验中思维就发散了。如此不仅让学生开动脑筋，还深深知道电动机可以改装成发电机，因为他们学过电动机零件是电磁铁和磁铁，利用电生磁的原理。发电机的原理就是通电线圈在磁场中转动产生了电。磁会产生电。我就提出是法拉第（不是法拉利）发明这个原理的。通过此次实验，师生都有很大的成就感，充满了收获成功的喜悦感，学生怎会不感到科学的神奇呢？如此他们对风力发电、水力发电、核电站发电原理也都能理解。只要有能量提供转子转动，就能发出电来。

为了开发学生的思维，学校每星期设立一节自主课，让老师自己设计课程，丰富学生的课外知识，增加学生对科学的兴趣。我就设计了一节《自制指示剂，检验酸碱性》拓展课。提问：同学们洗头发你洗对了吗？你是用洗发水洗头，之后用护发素吗？为什么要护发素呢？你妈妈的手为什么这么粗糙呢？我们今天就用实验来揭开其中的谜底。所需器材：紫甘蓝共一个，酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、试管若干支、滴管、试管架、开水、滴瓶、各种常用的洗涤剂。步骤：（1）撕碎一片紫甘蓝放入烧杯中，加入开水。（2）从下到上依次放好酒精灯、三脚架、石棉网、加了水的烧杯，点燃酒精灯。（3）待紫色出现较深时，用灯冒熄灭酒精灯。（4）在试管中分别放入洗发剂、护发素，用滴管吸取冷却的紫甘蓝溶液，分别滴入上述液体中，会发现紫色变成了美丽的蓝色和红色，学生非常好奇。向学生解释不同的颜色是因为它们不同的性质，叫酸碱性。（5）配制洗衣粉、肥皂水、香皂水，分别滴入紫甘蓝液。洗发水是碱性的，会损害发质，所以要用护发素。常用的洗涤剂也是碱性的，所以对我们的皮肤也是有一定损害的。妈妈的手为什么会粗糙的问题也迎刃而解。用过的紫甘蓝还有剩余。这么漂亮的紫色还有什么用呢？我们学校搞艺术沙龙，邀请家长给孩子们上才艺课。有一个班级的家长用菠菜、火龙果、紫甘蓝、胡萝卜榨汁和面制成饺子。制成五颜六色的饺子。触发我的灵感，就又设计一课《自制橡皮泥》。因为在之前我们有《自制面包》课用剩的面粉。材料：学生自带菠菜、胡萝卜、火龙果、紫甘蓝、面粉、食用油、盐。步骤：（1）用榨汁机榨取绿色、橘黄色、紫红色、紫色的液体。（2）把上述液体分别和在面粉中，和的时候加点盐和食用油，反复捏，直到不粘手为止。（3）调色，制成更多颜色的橡皮泥。学生的手上沾满了面粉，他们个个脸上露出幸福的笑脸，他们个个都说这个实验太好玩。之后的一课就是让他们用自制的橡皮泥制作各种喜欢的模型。丰富多彩的实验课就在我们的身边。

在实际的教学实践中，只要我们肯用心，肯动脑，肯钻研，就能带给学生美丽的奇迹、美好的动力。

编辑 高 琼