提高听障学生写作能力的对策研究

摘 要：随着我国社会经济的稳步发展，构建和谐社会，实现中国梦已经成为时代的主题，中国梦的实现离不开所有中华儿女，关爱弱势群体、回归教育主流逐渐成为实现中国梦不可缺少的部分，基于此，浅析了我国听力障碍学生写作教学中的问题，并提出了相关的策略。

关键词：听障学生；写作能力；特殊教育

听力障碍人群是社会的弱势群体，长期以来，听障学生的教育难以进行，听障学生本身受到了身体以及外界的困扰，造成学习困难，社会能力较弱，因此现代教育有必要帮助听障学生提高写作能力，建立正确的思维模式，但是当前听障学生的写作教学中还存在一定的问题，相关教育组织要积极采取措施，转变教育的现状，关爱弱势群体，共同实现中国梦。

一、听障学生写作现状

听障学生由于先天具有身体的缺陷，其身体发育同正常的学生存在明显的差异，多数专家對听障学生进行了深入的研究，虽然外表上并无差别，但实际上听障学生不同于正常学生，其具特殊的性质。在写作方面，当前听障学生对写作并不感兴趣，很多学生都是为了应付考试而选择写作，并且绝大多数听障学生没有写日记的习惯，同时听障学生对写作具有抵触心理，往往不能及时完成教师安排的写作任务，其次在文章内容上，诸多听障学生认为文章的组织表达较为困难，听障学生接受的社会信息较少，在长期的封闭环境下难以选择优质的材料进行写作，此外在语法方面，许多听障学生基础知识不够扎实，难以写出好的文章。总之，当前我国听障学生的写作现状不容乐观，优化听障学生写作教学势在必行。

二、听障学生写作中的问题

（一）自身原因

听障学生不仅身体上不同于其他学生，在心理方面，许多听障学生存在自卑感，长期听觉的缺失导致学生失去了感知世界最为重要的手段，因此听障学生对事物的认知并不全面，通常更加依赖视觉。其次我国民间俗语“逢聋必哑”主要指听障学生在一定程度上还存在语言的障碍，只有听到外界的声音才能通过声带将信息转变成为语言，听障学生长期处于寂静的状态中，进而无法感知声音，严重制约了语言发展。在思想观念上听障学生同是被动写作，学生在教师的要求下能够进行写作，因此观念也是制约听障学生写作能力提升的主要因素。很多听觉功能障碍的孩子，由于他们的听力缺失导致他们失去了接受声音信号的渠道，从而影响了正常的学习和信息来源。而语言的障碍让听障孩子逻辑思维水平低，抽象思维能力差，写作让听障学生开阔了视野，通过语言文字让外界了解自己，让自己融入社会。

（二）教学及其他原因

写作是人们抒发情感的重要方式，对完善自我和自我价值的实现有着重要的作用，因此，学生在语文学习的过程中要注意文学知识的积累。但对于听障学生来讲，积累文学素材较为困难，其感知世界的途径同正常学生来说较少，因此这类学生语文基础知识较差，文学逻辑不清晰，这就导致听障学生在就业时会受到更多的阻碍，难以写出优秀的文章。

三、提升听障学生写作能力的建议

（一）克服写作障碍

听障学生写作一直是一个困难问题，写作不仅要求作者具有丰富的情感，同时还需要具备完善的基础知识和一定的思维能力，将储备的词汇串联成为文章。因此首先要强化听障学生的基础文学知识，培养其文学素养，让听障学生熟悉文学基础知识，并熟练运用，其次教师和家长要帮助听障学生树立信心，鼓励学生多说多看，让学生正视自身的缺陷，反复练习，积累写作词汇。对于听障学生来说，看是唯一积累写作素材的途径，因此在特殊教育中，不能够让学生只说不看，多看不仅可以帮助学生积累素材，明确写作思维，同时对听障学生的康复也有着重要的意义。

听障人群的语言沟通是非常艰辛的，由于听力的受阻，他们常常听不懂正常人的问话、无法提出问题，在表达意思时喜欢使用倒装句，听起来根本没有语言美感可言。因此在文章表达过程中，教师要帮助学生进行造句练习，明确语文语法的应用，让学生能够通过自己的理解和自身情感造出优美的句子，对今后的写作有着重要的帮助作用。

（二）传授写作技巧

听障学生除了要具备一定的写作基础知识外，还要拥有一定的写作技巧，首先在审题方面，要做到主题鲜明、结构清晰。之后要合理选材，将收集到的文学知识进行不断筛选，选取能够为主题服务的材料，其次学生需要利用自己所学知识列出文章的提纲，理清写作思路，要详略得当，层次清晰。

综上所述，写作是人们情感的表达，听障学生更需要利用写作的形式表达内心的情感，因此对于听障学生的写作教育要从听障学生出发，充分考虑学生的心理和实际情况，循序渐进地完成教育，只有这样才能够解决听障学生的写作问题，帮助他们更好地融入社会。

参考文献：

[1]马雅.问题与对策：提高中学听障学生写作能力研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]谈小兰.提高学生英语篇章建构能力：刍议大学英语写作教学的问题及对策[J].上海大学学报（社会科学版），2015，12（6）：153-154.

作者简介：黄宁（1983—），女，汉族，四川省南充市，一级教师，学历：本科，研究方向：如何提高听障学生高段的写作能力。

编辑 鲁翠红