小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养初探

赵海芳

摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，更是培养学生听、说、读、写能力的关键途径。以小学语文阅读教学为例，清晰阐述了在语文阅读教学中如何培养学生的语文阅读能力，对此提出了一些措施。

关键词：小学语文教学；阅读教学；措施；阅读能力

一、抓住文本中的关键词、重点语句，注重培养学生的阅读能力

关键词和重点语句通常都是阅读文本中的关键元素，大部分文本都是根据关键词和重点语句来延伸的，因此，注重文本中出现的关键词以及重点语句，对于培养学生的阅读能力有着重要的作用。在教授一篇文本时，必须对文本的大概脉络设计具有针对性的问题，让学生可以在阅读文本的过程中，自主去探究答案，巧妙地带着问题进入文本，在一定程度上能够根据朗读和思考，切实抓住文本中的重点语句，进而深化学生对整个文章脉络的认识和掌握。例如，在学习《爷爷和小树》一文时，文中写道：“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。”教师可以引导学生自主探究，为什么要用“穿”这个字，不用“戴”，为什么要用“撑”这个生字，而不用“打”这个字，有什么含义？通过这样的问题，引发学生自主思考。又比如，在学习《观潮》一文时，文章主要描绘了钱塘江大潮的宏伟壮观景象，表达了作者对大潮的赞美之情，更展现了作者当时激动无比的心情。教师在进行授课的过程中，可以先巧妙设计一些问题：文中描绘涨潮的壮观景象的词汇以及语句有哪些？引导学生主动阅读文本，在文本中找到答案，如，午后一点左右，从远处传来隆隆的响声……只见东边水天相接的地方出现了一条白线……只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙等，通过这些语句，仿佛将学生带入到了壮观的涨潮情境中，身临其境，被景色所吸引，从而和文本产生共鸣，深刻体会到了作者当时的思想感情。

二、培养学生的阅读习惯，帮助学生提升阅读能力

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“具备丰富的三十年经验，让我逐渐明白，学生的智力往往取决于学生是否养成了良好的学习习惯”。由此可见，养成良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的开端，只有在阅读教学中帮助学生养成良好的阅读习惯，才能从本质上提升阅读质量。因此，语文教育工作者在实际教学中，必须激励学生广泛阅读文本，培养他们的阅读习惯，让其进行自主阅读，如果在阅读过程中，遇到疑难问题的时候，必须做标记，找寻与之相关的重点语句以及段落不断进行阅读，不断思考，体会文本中句子的内涵，从而明白作者想要表达的思想感情。在學习完一篇文本后，必须进行总结，把想法和体会写出来，然后和全班学生共同分享，这样做，不仅可以让所有学生都能够站在不同的角度去看待文本，更加促进了学生之间的友好交流与沟通。例如，在学习《乌鸦喝水》一文时，教师可以利用多媒体的视频功能，为学生播放乌鸦喝水的全过程，当学生观看完视频之后，可以引导学生仔细揣摩文本内容，进而切实理解乌鸦喝水的过程。在学习完文本后，可以让学生写下并分享学习后的感想。有的学生会说：做任何事情都必须学会动脑筋，还有的学生写道：每个人都应该学习乌鸦的这种精神……学生对于他人分享的话语也会表示认可，这样一来，不但帮助学生养成了良好的阅读习惯，更在一定程度上提升了学生的阅读能力。

三、营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的启蒙教师，也是推动学生主动学习的原动力。因此，在小学语文阅读教学中，必须注重培养学生的学习兴趣，以此来提升学生的阅读能力。在进行语文阅读教学的过程中，教育工作者可以针对学生的实际情况以及个性化特征，搜集符合学生特点的阅读资料，正确指引学生自主阅读。根据阅读，调动全体学生互动，相互沟通阅读心得。教学活动的设计一定要充分考虑到学生的个性化特点以及接受能力，为学生创设民主、和谐的阅读氛围，根据教学的内容设计教学计划，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力，为学生带来不一样的学习感受。例如，在学习《北京》一文时，教师可以把关于北京的故事讲给学生听，让学生对于北京的整体情况有一个大概的了解和认识，然后为学生呈现出北京天安门以及景色图片，“天安门在北京的中央……天安门前面是宽阔的广场……北京有很多又长又宽的柏油路……”让学生产生身临其境的感觉。陶冶在北京壮丽的景观中，让学生在这其中感受作者所表达的思想感情，从而和文本产生共鸣，得到情感的升华，进而提升自身的阅读能力。

综上所述，在语文阅读教学中，必须培养学生的阅读能力，教育工作者必须善于钻研语文教材，细心设计编排教学内容，根据阅读来强化学生和文本的沟通与交流，帮助学生养成良好的阅读习惯，激励学生敢于探究，充分体会和感受文本，营造趣味性的阅读环境，提升学生的阅读能力，教会他们掌握阅读技巧，拓展学生思维，让其可以真正意义上体会到文字的魅力，让他们喜欢阅读，懂得思考，乐于学习，这才是核心素养的基础目标。

参考文献：

[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[2]历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）.

[3]陈圣慧.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].作文教学研究，2015（6）.

编辑 鲁翠红