小学教学管理中人本思想的渗透探索

王银

摘 要：在小学教学管理中，为学生营造良好的学习环境和氛围对学生的学习效率提升起到极为关键的作用，学校和教师应努力为学生构建良好的学习环境，将人本思想深入渗透到教学管理工作中，从而让学生在愉悦的学习环境中进一步提升自我综合能力水平。就人本思想在小学教学管理中的渗透相关问题作以下分析。

关键词：小学；教学管理；人本思想；渗透探索

随着我国教育改革的不断深化，现代教学逐渐将以教师为中心的教学偏差转移到以学生为中心上，其主要目的在于提升学生的综合素质，提高整体教学质量。以学生为中心进行教学，充分体现了人本思想的教育理念。小学阶段是学生知识启蒙的重要发展阶段，也是学生人格素质形成的关键时期，在教学管理中深入渗透人本思想，可以更好地提高小学生的人格素质，全面促进学生的成长、发展。

一、“人本思想”的基本内涵分析

顾名思义，“人本思想”即以人为本。在现代教育中，人本思想教学主要是基于学生的发展需要，给予学生最为人性的、优质的教学服务。作为教学管理的指导思想，人本思想教学在教学管理中发挥着极为重要的作用。小学阶段是学生人生观、世界观形成的初级阶段，在教学管理过程中应深入贯彻“人本思想”教学理念，充分尊重学生的个性发展需求，激励、尊重、关心学生，将人本思想作为教学管理的准则和基石，根据教学目标制定有效的教学管理体制，对学生进行科学化管理，有效激发学生的潜能，发展学生人格品质，提升学生的综合能力。

二、人本思想在小学教学管理中的相关渗透方法探讨

（一）科学、合理选择教材，提高人本思想渗透性

随着教学改革的深化，现代教育对学生的综合素质能力要求越来越高，培养学生的德、智、体、美全面发展是现代教学的主要目标。小学阶段学生正是思想素质发展、提升的最佳时期，在小学阶段培养学生的人文素养、道德情操对学生良好的人格品质形成起到了巨大的推动作用。为了更好地提高小学教学管理水平，培养学生的人本思想，应优化教学管理方案，在教材选择方面应尽可能做到科学、合理，从而有效提高人本思想渗透性，提升整体教学质量。教材的选择直接影响到学生的思想观念，人本思想教材能够在不同层次上给予学生有效的思想、文化素养熏陶，可以为学生架起人本思想学习的桥梁。

（二）提升教师的人本教育能力，引导学生建立良好的人生导向

教师是教学工作落实的执行者和管理者，教师是学生思想能力发展的引路人，在实际教学中教师必须努力提高自身的教学能力和职业素养，从而给予学生更好的教学指导，从自身的言行举止中为学生树立良好的学习榜样，在生活和学习上给予学生良好的教学熏陶。为此，应提升教师的人本教育能力，从而更好地引导学生建立良好的人生导向。教师在教学过程中应结合教学实际情况，充分发挥人本教学思想。另外，教师应紧随时代发展步伐，不断更新自我教学理念，创新教学方法，为学生提供更为丰富的教学内容，给予学生更多的选择机会，从而全面培养学生的人本素质。小学阶段的学生，其模仿能力比较强，在教学管理中，应将人本教学理念全面贯彻到教学过程中，充分做好学生的素质培养引路人工作，让学生在良好的教学引导下形成良好的人本思想，树立正确的人生观、价值观。

（三）树立以人为本的教学管理思想，发挥人本与实际结合的民主管理渗透

传统教学过分注重学生的学习成绩，在教学管理中一切教学活动的开展均是为了提高学生的学习成绩而服务，这样的教学管理严重阻碍了学生的成长、成才，影响了学生的身心素质发展。为此，教师必须转变传统教学管理模式，改变传统教学管理思想，采用更为科学化、高效化的教学管理手段对学校的事务进行有效的管理和干预，从而为学生提供更为良好的学习环境。具体而言，在小学教学管理中学校应树立以人为本的教学管理思想，充分了解各班级的学习情况，并根据学校的管理项目内容对各项管理制度、规则进行修正、完善，从而使学校管理体制得到完整的构建，继而充分发挥管理体制应有的管理作用，调动各個管理工作者的工作积极性，使教学管理工作效率大大提高。另外，应注重民主化教学管理，采取公正、公开、民主的教学管理方式对教学工作进行管理，尊重和听取教师、学生、家长的意见，深入贯彻和落实以“人本思想”为核心的教学理念，在实际生活中关心学生的日常学习、生活，主动帮助学生解决问题，继而从小培养学生的人本素养，给予学生不同的教学体验，最大限度发挥人本与实际结合的民主管理渗透。

总而言之，在小学教学管理中深入渗透人本思想教学理念，采取创新性的教学管理方法和手段，通过科学、合理选择教材，提升教师的人本教育能力，树立以人为本的教学管理思想，深入发扬民主管理理念，能够有效提升整体教学管理水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭志文.浅谈小学教学管理的优化策略[J].时代教育，2014（16）.

[2]马国英.浅谈如何提高小学教学质量[J].赤子（上中旬），2015（6）.

[3]于东玲.对小学教学管理工作的有效分析[J].新课程（小学），2015（3）.

编辑 郭小琴