积累：让学生的作文激情飞扬

摘要：作文教学的关键是积累，学生只有积累了足够的语料和知识，才能写出优秀的作文。随着新课程教学改革的逐步推进，我国对学生的作文能力提出了新的要求。作者根据自己的工作经验，探讨了积累在学生作文教学中的重要性，要让积累成为学生作文激情飞扬的基石。

关键词：积累；小学语文；措施

作文是语文教学中的重要一环，也是考验学生综合能力的重要科目。小学生刚刚踏入校园，对于作文的书写还不够了解，需要进行良好的训练和积累。通过有效的积累，可以让学生的作文言之有物，通过积累，可以激发学生的思考，通过积累，可以让作文激情飞扬。本文通过作文积累的阐述，探讨了提高小学作文教学的方法，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

一、 通过积累，才能写出精彩的作文

作文教学在小学语文教学中的难度是相对比较大的，要求学生要有足够的文字功底、丰富的写作技巧，当然最重要的就是要有深厚的积累。作文水平的提高不是一朝一夕的，作为小学生，刚刚接触语文教学，对于作文相对比较陌生，这个时候就需要教师负起责任，教会学生什么是写作文，怎样才能写好作文。解决这个问题的金钥匙就是积累，教师要告诉学生在日常的生活和学习中积累相应的语料和事例，在课堂的教学中紧跟老师的步伐，弄懂修辞的使用方法，搞明开头结尾的作用，善于使用自己所积累的事例和语言来完成作文。经过多年的教学实践，我们可以看出，虽然小学生的文笔相对比较稚嫩，但是具有丰富积累的学生所写出的作文是非常有深度的，既能够讲清楚事情的主线，又能够表达好自己的感情，这对于小学生来说就已经足够了。总的来讲，小学生为何始终难以跨越写作这个“门槛”，究其原因还是在于积累不够。因此，在教学当中，教师一定要让学生树立积累语料和事例的意识，在生活、学习当中注意观察，提高自己的文字功底和写作技巧。

二、 仔细观察，在生活中积累

生活是最大的课堂，也是积累作文素材和语料的重要情景，在生活当中，学生们每天看到的事情和遇到的人都是不一样的，在不同的事情、不同的人身上，他们会有不同的感受，但是学生的年龄相对较小，很多时候他们无法下意识地思考这些事情，提炼其中的体会，应用到自己的文章上，这个时候，老师要引导学生在生活中注意观察、注意积累，学习生活中他们看到的所有事物，积极的思考，将这些内容转化为自己的思想，从而应用到作文上。例如，学生坐公交车上学时，有时会遇到乘客没有带零钱，这个时候如果有好心人站出来帮助他投上一块钱，你会发现两个人的脸上都会露出会心的笑容，这个小事例和小细节用到作文当中是非常增色的，温暖了我们的心扉，教师可以以此为例，让学生多积累生活当中的这些小事例，从而在作文当中以小见大，提高自己的写作水平。所以说，学生在生活中的积累是主要的方式，要注意观察，见微知著，养成良好的习惯，对于未来的学习是非常有帮助的。

三、 定期交流，在互动中积累

俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，每个人都还只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，每个人就有了两种思想。”这句话就体现了交流和分享的重要性，写作的积累也是一样的，一个人的知识毕竟是有限的，我们生活在社会之中，要通过人与人之间的交流和互动来充实自己的大脑，汲取互相的精华，相互提高。在小学作文的教学过程当中，交流和互动包括两种形式：第一，是教师和学生之间的互动。小学生刚刚踏入到校园当中，就像一张白纸一样，需要教师的引导和帮助，这个时候，教师要多与学生互动和交流，告诉学生自己的一些写作心得和技巧，促进他们的积累，帮助他们提高自己的写作水平。第二，是学生与学生之间的交流。目前，在小学当中，一个班级的学生往往有几十个，每个学生都有自己写作的积累和体会，当学生和学生之间进行有效的交流和互动时，就可以分享自己积累的语料和经验，相互提高写作水平。所以说，在小学语文的教学过程当中，通过定期的交流和互动，来积累自己的写作经验是非常重要的，也是很有效果的。

四、 组织活动，在经历中积累

语文学科的核心任务是“形成和发展学生的语文素养”，其主要途径就是让学生在语文实践活动中进行体验、获得感悟、形成积累。因此说，语文教学活动要始终强调学生主体性的参与。经历是一种收获，学生只有亲身经历过了，才能在他们的脑海中留下深刻的印象，才能沉淀在他们的脑海中。比如，教学人教版小学语文四年级下册《语文园地一》中的习作时，要求学生写校园的一角。学生对校园再熟悉不过了，我首先让学生自主选择校园的一角，去观察，去思考，然后回来写。由于学生这一次是带着目的参与观察活动的，所以都能按一定的思路去观察并思考与记录。这样，写出来的作文才能达到最好的效果。为了让学生写好作文，我除了临时抱佛脚似的组织一些活动，也要定期开展一些活动，让学生在活动中不断地积累作文素材。比如读书活动，让学生养成阅读习惯，能去阅读大量的课外书籍。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生只有通过大量的阅读才能丰富他们的文学底蕴，并反哺到写作当中。

积累是提高作文写作水平的不二法门，学生要在生活中注意捕捉真实素材，在阅读中收获广博知识，在实践中积累小事例，并进行有效的思考，将这些积累应用到自己的文章当中，让自己的作文更加吸引人，让作文更具有思想，让作文激情飞扬。一言以蔽之，想赋予小学生作文以生命，就要引导他们注重写作素材的积累。

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作者简介：黄碧珠，福建省漳州市，漳浦县佛昙中心学校。