中班科学活动：参观动物园

◆安徽省合肥市滨湖启明星幼儿园 李云楚

设计意图：

中班幼儿已经具备了初步的观察能力，教师在教育教学活动中要充分支持与鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续研究的问题，激发幼儿在教学活动中的兴趣。在幼儿的生活中，序数是他们经常接触到的数概念之一，如何帮助幼儿理解、掌握物体的排列顺序是序数教学的重点。本次活动“参观动物园”，巧妙运用了白板中的各种功能，让孩子初步了解从不同的方位判断、探索物体的排列次序，感受生活中数学的神奇与有趣。由于教学信息技术呈现手段上体现了灵活性和适用性，使幼儿从多个角度进行观察，帮助他们回顾自己探究过程得出的结果和猜测目标是否一致，大大提高了幼儿的学习兴趣。

活动目标：

1.初步理解序数的含义，能用序数词表示物体排列的次序。

2.学习按箭头的方向，从不同的方位判断、探索物体的次序。

3.愿意参加游戏活动，体验数学游戏的快乐。

活动准备：

1.白板课件

2.花、铃鼓

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿活动兴趣

教师：今天有几个小朋友要去参观一个好玩的地方。

教师使用白板拉幕功能，感知神秘。

二、引导幼儿认识箭头，学会按照箭头的方向判断物体的次序

1.出示箭头“→”，学习能按照箭头的方向从左向右数，会用“第几”表示小朋友排列的次序。

教师：谁站在第一位呢？看这里有一个“→”符号，箭头的方向朝右边，那我们数数的时候就按箭头的方向，从左向右数。

教师：按箭头的方向从左向右数，谁站在第二位呢？请你上来帮我找到他。

请幼儿数数判断并点击白板来表示。

教师：有一个小朋友没有排好队，他应该站在第四位，那他是不是第四位呢？我们一起来数一数。请你来帮他排好队。

（评析：幼儿运用白板拖拉功能进行操作，提醒幼儿注意运用点数来进行判断。）

2．出示向←箭头，学会按照箭头的方向，从右向左数，并会用“第几”表示小朋友排列的次序。

教师：这里还有一个箭头符号，它的方向指向哪？那我们数数的时候就要按照箭头的方向从哪向哪数。看看现在站在第一位的是谁？

幼儿学习自己判断，教师进行指导。

3．小结：当箭头的方向变换时，物体所在序列中的位置也会发生变化。

（评析：使用绘画笔显示箭头，让幼儿了解不同方向物体排列的次序。白板的声效功能鼓励了幼儿自信心和兴趣。例如：你真聪明。绘画、拖拉功能体现了师幼互动，从中幼儿掌握了序数的含义，并能讲述物体排列次序在“第几位”。）

二、参观动物园

1．熊猫吃竹子。

幼儿需要根据熊猫的语音提示，从七根竹子中正确找到熊猫爱吃的竹子。

教师利用白板音效播放熊猫的声音，让幼儿进行判断，找到竹子。

熊猫录音：小朋友们，你们好！见到你们我可真高兴啦。可是我现在有点饿了，我想吃从左向右数的第5根竹子，谁愿意来喂我呀？请幼儿按提示找到第5根竹子，用白板拖拉的方法喂给熊猫吃。

（评析：白板自制录音，熊猫自然提出问题的声效，让孩子更加新奇和惊喜。通过白板的淡入功能，孩子能准确喂熊猫吃竹子极大地调动了幼儿学习的主动性和积极性。）

2．小猴吃桃子。

教师：告诉你们一个秘密，按箭头的方向数，小猴子在第四棵树上吃桃子。谁来找到它会有惊喜哦！

幼儿找到第四棵树点击白板，就会出现小猴子，再次调动幼儿学习序数的积极性。

教师：按箭头的方向数，还有一个小猴子也在第四棵树上吃桃子？谁来帮我找到它？也有惊喜哦！

教师：小猴子都是在第四棵树上，为什么不是同一棵树上呢？

小结：小猴子都是在第四棵树上，可是它们是不是在同一棵树上？为什么？因为数的方向不同，一个是从左向右数，一个是从右向左数，所以树排列的顺序就不同。

（评析：在白板中运用淡入淡出的显示功能，例如：小猴子淡出，桃子淡入功能，让孩子体验到参与互动的快乐，更加肯定自己，掌握了物体排列次序变化的原因。）

三、游戏——击鼓传花

教师：小朋友参观完动物园以后，来到草坪上玩击鼓传花的游戏。我们一起看看他们是怎么玩的？

玩法：教师操作白板，点击鼓声，当鼓声停止的时候。请小朋友从李老师站的方向往左数一数，花落在第几位小朋友的手上，答错了表演一个小节目。

分组请五位孩子上来与老师站成一排玩击鼓传花的游戏。

教师站在不同的方向各玩一遍。