从SYB创业培训的互动性思考创业基础课授课方式

周元雳，孔静，龚洁，卢君蓉

[摘 要] 通过对国家劳动和社会保障部从国际劳工组织SYB课程的授课方式和特点进行的介绍和分析，再结合创业课程的现有方式，建议将SYB课程寓教于乐、实用性强、互动性好的特点引入创业培训课程并提出建议。

[关 键 词] SYB；创业培训；授课方式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0180-01

一、中国大学生创业教育现状

发达国家大学生创业率大概在20%左右，而我国大学生创业成功率仅有2%～3%。我国大学生在创业方面主要受到了家庭观念的束缚，一般还是愿意进入政府、事业单位或企业，不太愿意选择风险较大的创业之路。随着国家“双创”工作的推进，大家都意识到了创业、创新的重要性，高校都为在校大学生提供了创业课程的必修课或选修课。另外，也多举行了创业讲座和创业比赛，很多大学的创业课程甚至包括SYB培训课[1]。

二、SYB课程介绍

SIYB，即创业培训，是国际劳工组织为帮助微小企业发展，专门研究开发的培训小企业家的培训课程。其中一个子模块，SYB培训即Start Your Business，创办您自己的企业，是关于创办微型小企业所必须掌握的创业知识和技能培训。SYB的培训内容系统具有简明、通俗易懂、学员参与度高、学用结合、模塊化、游戏化、短时间、较好的后续服务、严格的质量控制等特点。此培训项目经国家劳动和社会保障部在2000年引入我国后，全国各地各个行业都在开展SYB创业培训。越来越多的高校已经为在校大学生开设了SYB培训课程，助力大学生开展创业活动。学习步骤包括将你作为创业者来评价、为自己建立一个好的企业构思、评估你的市场、企业的人员组织、选择一种企业法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制定利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业[2]。

三、SYB课程特点

SYB培训的过程是一个动态的过程，包括市场营销、学员筛选、培训需求分析、实施培训、后续支持服务以及整个过程中的监督与评估。在所有环节中都有不同程度的互动。

1.SYB课程的模式不同于普通的课程，授课只是其中一部分，即“实施培训”，而步骤一是“市场营销”的过程。作为培训师不只是负责授课，还需要了解目标人群，策划培训课程的营销活动，参与制定课程价格、课程推广活动等。

步骤二：“学员筛选”，需要对参与培训的学员进行评估筛选，只能使真正适合该培训的人员参加。培训师需要对潜在培训对象借助面试和评估工筛选出适合参加培训的对象。

步骤三：“培训需求分析”，评估参加培训课程的潜在学员对培训确切需求的过程，即测定并分析学员个人的“现实状态”及其期望通过培训达到的“理想状态”之间的距离。一般可以通过面谈和资料分析来评估出被培训学员的真实需求。

步骤四：“实施培训”是传递培训内容的重要部分，也是师生互动最强的部分。实施培训主要是围绕着让学员更好地掌握创业知识进行。除了培训环境的舒适，培训座位一般摆为“U”型，便于互动。此外，在讲授课程方面还有以下特点：（1）除了使用幻灯片讲授课程，课程中大量使用视觉教具。学员能在短时间内掌握知识要点。（2）教学采用了讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法，活跃了课堂气氛，达到了良好的教学效果。（3）除了课本教材中的案例分析，还会从业界收集与学员背景相关的大量案例分享。

步骤五：“后续支持服务”是在培训结束后对学员进行跟踪指

导，及时发现问题并帮助其解决问题。

步骤六：“监督与评估”是指对整个活动全程进行评估并及时

调整以达到培训效果。

四、如何优化大学的创业课程

大学的创业课堂不同于SYB培训课程，上课的学生人数较多，很难实现小班授课，更多的是采取讲解幻灯片的单一授课方式。但是为了提高教学的效果，个人认为可以借鉴SYB的互动授课模式。

（一）多样的授课方法

根据课程内容，可采用讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等进行授课，增强学生的参与积极性、互动性。

（二）师生互动

如果老师只是平铺直叙，不管是知识内容和声音都很难传达给每个学生，只有当老师走下讲台，组织学生的讨论、与学生积极互动，才能很好地运用到上述的授课方法。

（三）道具使用

在幻灯片讲解的过程中，辅以各类视觉道具，如彩色卡片、活页挂纸等增强培训效果，避免单一、沉闷的教学方式。

（四）意见收集

我们在课后可以了解学生对课程的想法和培训需求，在培训大纲要求的范围内，及时调整授课的方式和内容，提高课程的实用性。

（五）课程考核

创业培训的目的是让学生在培养创业意识、掌握创业知识后，能够独立进行创业项目，其表现形式就是起草一份完整的创业计划书。可适当地让学生以完成创业计划书的形式来进行学习效果的评估。

总之，SYB创业培训项目，作为一门从国际劳工组织引进的培训课程，具有寓教于乐、实用性强、互动性好的特点。可多借鉴其模式提高普通创业课程的讲授方式，反转我们的创业课堂。

参考文献：

梁业章，文瑜.浅析SYB在高校创新创业教育中的作用[J].亚太教育，2016（18）：114.