如何在小学语文教学中渗透传统文化

阚金丽

【摘要】随着新课程改革的深入，素质教育的深入人心，在小学语文教学中，发生了很大的变化，教师应当注重学生语文素质的培

养。在小学语文教学过程中，优秀传统文化是重要的教学内容，在语文教材中有很多的知识内容和优秀传统文化有着密切的关系。在小学语文教学的过程中，对优秀传统文化进行渗透教育能够提高学生的文化素养，丰富学生的情感，培养学生的爱国情怀，同时能够对优秀传统文化进行传承和发展。本文对小学语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行分析，促进学生综合素质的提高。

【关键词】小学语文；优秀传统文化；渗透策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

中国的优秀传统文化经过漫长岁月的沉淀和积累，形成了具有特色的文化特征。在小学教学中，通过语文教学能够促使学生对民族思想和文化进行学习，传承中华民族的传统美德。小学是学生的启蒙阶段，在小学对学生进行优秀传统文化的渗透教育，能够促使学生更深层次的感受中华文化的魅力，促使学生养成良好的品质。因此，在小学语文教学的过程中，教师应当采取有效的措施，对优秀传统文化进行渗透教学。

一、结合古诗词的学习，渗透优秀传统文化

在小学语文教学的过程中，古诗词是教学的重要内容，同时也是对学生进行优秀传统文化渗透教学的重要途径。在小学语文教材中编入的古诗词是我国优秀传统文化中的经典之作，因此，通过古诗词进行优秀传统文化的渗透教學是一种有效的方式。在教学的过程中，教师可以根据古诗词的内容对教学情境进行设置，激发学生的学习兴趣。优秀传统文化浓厚而且沉淀，通常是以文言文形式出现。因此，教师应当借助古诗词的意境，激发学生对古诗词的学习热情，渗透对学生的优秀传统文化教学。例如，在人教版小学语文三年级上册《九月九日忆山东兄弟》的教学中，此诗是一篇七言绝句，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。教师在教学的过程中，可以借助中国的传统节日重阳节进行优秀传统文化的渗透教育，促使学生对重阳节进行了解。在中国传统文化发展的过程中，有很多的传统节日受到人们的喜爱，如中秋节、春节等，引导学生对其进行讨论和学习，加深学生对优秀传统文化的了解，对优秀传统文化知识内容进行学习。同时采取对对联、猜灯谜以及制作中国结等相关的民俗活动，激发学生的学习兴趣，促使学生对博大精深的中国传统优秀文化进行学习。

二、借助课本故事教学，渗透优秀传统文化教育

在小学语文课堂教学的过程中，对优秀传统文化进行渗透，促使学生对优秀传统文化的内涵和精神进行深入全面的了解，促进学生优秀传统文化素养的提高，对中华民族的传统美德进行发扬。因此，在小学语文教学的过程中，借助丰富的教学内容，对学生进行优秀传统文化的渗透教育，培养学生良好的品质。在小学语文教材中编入很多的故事，能够对学生的文化教育和道德教育起到一定的作用。例如在人教版小学语文五年级下册《将相和》的教学中，促使学生对课文中的成语如完璧归赵、负荆请罪等成语故事进行学习和了解，并且对课文中人物的品质进行了解，懂得以和为贵的道理。同时能够对学生进行爱国主义精神的教育，培养学生的爱国情怀。通过课文的学习对蔺相如和廉颇的高尚品质进行理解，深入的了解我国的优秀传统文化。通过对课文的学习，引导学生从中受到启发，对故事进行深入的理解，深刻理解优秀传统文化的内涵。因此，在小学语文教学的过程中，结合语文教学内容对小故事进行引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生对优秀传统文化进行认知和学习。

三、借助课文讲解，渗透优秀传统文化教育

在小学语文教学的过程中，教材内容的选择多是古今大家之作，在课文中蕴含着优秀的传统文化。在以往的小学语文课堂教学中，教师注重学生基础知识内容的学习，忽略了优秀传统文化的渗透教育，导致课堂教学的效果较低。因此，在小学语文课堂教学的过程中，教师应当打破传统的教学观念，在课文讲解的过程中，对优秀传统文化进行渗透教育，促进小学语文课堂教学效率和质量的提高。例如在人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》的教学中，教师可以结合教学内容和弟子规中的“唯德学，唯才艺。不如人，当自砺”。在课堂教学前，教师可以通过信息技术对相关的资料进行下载，在教学中借助多媒体向学生展示和孔子相关的故事，开展导入教学，并且促使学生对孔子进行了解。在此基础之上引出课文的学习，并且提出相关的问题。如：孔子在拜师之前已经是一名有名的老师了，为什么还要不远万里的去拜师呢？通过孔子拜师这个事件你从中学到了什么？然后引导学生带着问题进行课文的阅读，促使学生进行课堂讨论。教师随机抽取学生对自己的看法进行表达，教师对学生的表达的进行总结，促使学生对孔子的谦逊有礼、尊师重道进行学习，同时理解孔子对教育事业的重视，对学生的关注。最后，教师结合弟子规的中“唯德学，唯才艺。不如人，当自砺”对学生进行解释，促使学生深入的学习和理解。通过这样的教学方式培养学生良好的道德品质。

四、结语

在小学语文课堂教学的过程中，对学生进行优秀传统文化的渗透教育，有利于我国民族文化的传承和发扬，有利于学生综合素质的培养。由于小学阶段的学生缺乏生活阅历，对优秀传统文化缺少了解。因此，在小学语文教学中对学生进行优秀传统文化的教学，促使优秀传统文化的发展，培养学生良好的道德品质，提高学生的语文素养。在实际的教学中，借助古诗词，通过传统故事，在课文讲解的过程中渗透优秀传统文化的教学。

参考文献

[1]童一峰.小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].求知导刊，2015（23）.

[2]刘志粹.小学语文教学中渗透传统文化的策略分析[J].课外语文，201（13）.

（编辑：马梦杰）