怎样利用少数民族的特色激发和保持学生物理学习的兴趣

蔡凯燕

【摘 要】本文针对少数民族初中生物理学习的现状，提出多层面、多方式激发和保持学生物理学习兴趣的方法。

【关键词】少数民族 物理 学习 兴趣

在新课程改革的过程中，激发和保持学生的学习兴趣一直是个重要的研究课题。国内外及区内外很多学校和相关学者都很注重关于这类课题的研究，旨在激发学生学习的主动性，从而提高学生的学习效率，推进教学改革。对于少数民族地区的学校，开展这个课题的研究也迫在眉睫。

在当前的初中物理教学中还存在很多不如人意之处，初中生学习物理还存在下列一些问题：在做演示实验时，学生未能参与，不能充分激发学生学习兴趣，调动其学习主动性；有的学生仅在做实验时对学习物理有兴趣，没有实验时学习兴趣不能保持，导致学习效果时好时差；教师仅把演示实验看作是对物理知识的验证，忽略了学生学习兴趣的培养和保持；有的课堂过于呆板，缺乏创新，缺少趣味性，不能激发学生学习兴趣。究其原因，是在做演示实验时，没有注重学生的参与度，导致一部分学生提不起兴趣；在做学生实验时，没有明确每个学生的责任，导致有的学生成为旁观者，体验不到参与的乐趣和成就感，久而久之失去了学习的兴趣；在上复习课或习题课时，忽略了对学生学习兴趣的培养；在课后忽略了学生对物理学习兴趣的保持。学生对物理学习缺乏兴趣会导致学生没有探究的欲望，把学习物理当做一件痛苦的事，导致对学习敷衍了事，学习效率低。

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学习取得更好的效果。

兴趣是最好的老师，学生的学习积极性一旦被调动，接受知识的能力就会大大提高。激发学生学习物理的兴趣可加快学习速度，提高学习效率。我们应该采取什么方法，在课堂上把学生牢牢吸住，从而提高学习效率呢？

物理来源于生活，作为少数民族地区初中物理教师，我们可以针对少数民族学生物理学习的现状，结合少数民族的生活特点和民俗，多层面寻找激发和保持学生物理学习兴趣的方法和途径，从而提高学习效率。例如：

一、用民俗活動照片或小视频引课，联系生活，联系实际，充分激发学生学习物理的兴趣

在学习“力的作用是相互的”这一内容时，可播放五月初五划龙舟比赛视频片段并提出问题：一是要使龙舟前进，划船的运动员需不需要用力？二是要使龙舟前进，划船的运动员要把船桨向什么方向划？学生根据生活经验很容易回答第1个问题，要使龙舟前进，划船的运动员需要用力。学生通过观看视频也很容易回答出要使龙舟前进，划船的运动员要把船桨向后划。再提出第3个问题，为什么要使龙舟前进，运动员却要把船桨向后划呢？使龙舟前进的力是什么物体施加的，是运动员施加的吗？引发学生的思考和讨论，从而激发学生学习物理的兴趣。

兴趣源于震撼、兴趣源于思考。在学习力的作用是相互的知识时，可播放三月三“水上飞人”表演视频，利用酷炫特技吸引学生的眼球，提出问题让学生思考——水上飞人为什么能在水上飞？激发学生学习兴趣。

二、通过“实验体验”、“小制作比赛”或“趣味活动”激发和保持学生学习物理的兴趣

在课余时间，我们可以通过实验体验激发学生学习物理的兴趣，在学生中进行小制作比赛，进行一些简单的小制作，如电动机、测力计、潜望镜、万花筒、模型照相机、弹射飞机、土电话、弓箭、简易气压计、简易温度计、弹弓等。通过在小制作活动中获得成就感，激发和保持学习物理的兴趣。还可以通过趣味游园活动，如打象棋比赛、夹玻珠比赛、趣味拔河比赛等，激发和保持学生学习物理的兴趣。

此外，还可以通过民俗活动比赛并进行相关物理知识抢答激发学生学习物理的兴趣，如进行抛绣球比赛。抛绣球比赛可提出下列问题：1.用力把绣球抛出去，绣球由静止变为运动，涉及到的物理知识是什么？2.抛出去的绣球会下落是因为受到了什么力的作用？3.把绣球抛出去前要先拿着绳子用力甩几圈才放手把绣球抛出，这样可以把绣球抛得更远，这涉及到了什么物理知识？通过抢答方式可活跃气氛，增强学生学习兴趣。

活动可赋予学生深刻的体验，“玩中学”可大大激发学生对物理学习的兴趣，还可以使学生感受到物理和生活的紧密联系，

三、利用山歌进行民族文化与物理知识的融合，激发和保持学生学习物理的兴趣

“三月三”歌圩是壮族的一个节日，广西省河池市宜州区是歌仙刘三姐的故乡，利用山歌也可以进行民族文化与物理知识的融合，激发学生学习物理的兴趣。比如：

第一，“山歌能把山推倒，山歌能把海填平，穷人一起高声唱，乌云散尽天大晴。”其中，“高声唱”中的高是指声音的什么特征？

第二，“黄豆开花开到尖，生要传歌死要传，五洲四海都传遍，歌声响彻九重天。”其中，“歌声响彻九重天”描写了声音的什么特征？

第三，“风吹云动天不动，水推船移岸不移”，其中“云动”是以什么作为参照物？“船移”是以什么作为参照物？

第四，“隔山唱歌山答应，隔水唱歌水回声，今日歌场初会面，三位先生贵姓名？”其中“隔山唱歌山答应，隔水唱歌水回声”描写了声音的什么现象？

第五，“莫夸财主家富豪，财主心肠比蛇毒，塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯”，其中“塘边洗手鱼也死”描述了物理学中的什么现象？

第六，“一只小船轻悠悠，月儿弯弯在当头，人看明月当头挂，我看明月顺水流”，其中“我看明月顺水流”包含了光的什么现象？

四、在学生中进行“民俗中的物理知识”竞赛，利用少数民族的特色激发和保持学生学习的兴趣

学生在参加“民俗中的物理知识”竞赛时，对民俗中的物理知识得到进一步了解，增加物理学习的趣味性，把物理知识和生活融合，激发学生对物理学习的兴趣，感受学习物理之乐。

在少数民族地区，依然要发挥物理学科以观察和实验为基础的特点，注重开发教学资源，因地制宜利用自制教具开展实验教学；利用少数民族生活、劳动、民俗活动中涉及到的物理知识，使物理教学更具有少数民族的生活特色，使学生的学习兴趣得到激发和保持，从而提高少数民族地区初中物理有效教学的效果。