小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索

宋泉

伴随着新课程的不斷改革，教育部门对小学美术教学提出了新的要求。在这个网络信息科技飞速发展的今天，社会上充满了各种图像。小学美术教学，应当充分发挥美术的价值，通过引导学生们认识美术，学习美术，从而逐渐地培养学生的审美能力，使他们对丰富的图像有自己独特的认识。在对小学美术进行教学的过程中，努力提高小学生综合能力和审美意识。本文通过对图像感受能力的培养在小学美术教学中的重要性进行分析，从而提出了强化小学美术教学中学生图像感受能力的相关策略，希望可以促进学生综合素养的提升。

1 在小学美术教学中，培养图像感受能力的重要性分析

1.1 提高学生的美学鉴赏能力

小学阶段学习和接触到的事物，对小学生的影响非常重要。在小学阶段开展美术教学，培养学生的图像感受能力，就是是借助美术中所蕴含的美学价值，来对学生产生潜移默化的影响，让学生从小就可以养成欣赏美的能力，在老师的引导下，逐渐提高学生的美学鉴赏能力。在人们的生活中，美学鉴赏能力和图像感受能力非常重要，影响着人们的精神需求。对学生进行图像感受能力的培养，就可以促进学生成为一个人格较为健全的人。

1.2 丰富学生的情感体验

众所周知，在这个互联网飞速发展的社会，图像充斥着人们的生活，图像在另一方面可以表达人的情感，可以作为人类情感传输的工具。在引导学生学习美术的过程中，带领学生认识教材中各种丰富多彩的图片的时候，提高学生对图像的感受力，就可以不断地丰富学生的情感体验。比如在人美版小学美术教材中，学习《美丽的天空》的时候，老师可以让学生自己观察天空和图片之间的差异，说出自己的见解和感受。有些学生会非常喜欢蓝天白云，有些会非常喜欢洒满晚霞的天空，在这种图像的映衬下，学生就会感受到精神上的充实和愉悦，从而使学生有更加深刻的情感体验。

1.3 使学生养成发现美和认识美的能力，培养学生的艺术气息

小学阶段的很多学生认识美和发现美的能力还在成长中，在美术教学中，培养学生的图像感受能力，可以使学生逐渐养成发现美和认识美的能力，从而来培养学生的艺术气息。在美术作品中，展现出来的是不同的景色物体的独特的美，不管是从色彩还是形状，或者线条中，都体现着作者对美的认识和理解。当学生对图像的感受力越来越强的时候，也会从对美术作品的观察中，形成自己的独特审美方式，提升自身的美学素养。

2 在小学美术教学中，培养学生图像感受能力的策略研究

2.1 构建图像的意境

美术中的很多作品都是来自于生活以及人们的想象，小学生的理解能力还在培养，他们对图像还缺乏一定的理解和认识。在对小学生进行美术教学的时候，所选择的图像，必须要适合小学生的年龄段，最好选择他们身边经常遇见的景色。老师可以给学生构建图像的意境，让他们在意境的衬托下，对图像有更明显的认识，也让学生结合生活，对图像有更深刻的感知力。

2.2 提出图像问题

小学阶段的很多学生在学习的过程中，缺乏主动学习的意识，很多小学生容易对身边比较新鲜的物体产生兴趣，但他们的喜欢也非常短暂，也没有主动进行思考的习惯。因此，老师在小学的美术教学过程中，可以采用丰富的教学方式，来激发学生对美术的学习兴趣。老师可以设置与图像相关的问题，比如说看见一幅画，老师可以给学生提出与图像中有关的问题，从而让学生带着问题去认识图像，培养他们主动思考的能力。学生在对图像进行研究的时候，肯定会遇到很多困难，老师可以给学生进行指导，让学生把与图像相关的事物和实际生活联系在一起进行想象。在问题的引领下，学生就会发现图像中所蕴含的情感，以及想要表达的价值，并且这个过程可以让学生逐渐养成独立思考的习惯，同时也使学生在后期的学习中能够结合实际生活来理解图像。

2.3 组织学生进行手工制作

学生对图像的感受能力，与他们的动手能力也有着一定的联系，而且在小学时期，很多小学生自身都比较喜欢好动。因此，老师可以根据所学习的相关内容，来组织学生进行手工制作。比如，在教材中，学习《船》的时候，老师可以根据学生自身学习特点的不同，可以让学生来画出自己想象中的船的样子，让学生充分利用对图片的认识，同时也发挥了他们自身的想象力。另外，老师可以引导学生来折一只纸船，锻炼他们的手工制作能力，再看谁折的最美最标准。在《做笔筒》这节课程中，老师可以让学生根据自己的理解，来制作出自己喜欢的笔筒的样子。这样不仅可以锻炼学生的自主实践能力，同样也加强了学生对所学习知识的有效利用。

2.4 让学生进行分组研究和讨论

实际进行小学美术课堂教学的时候，老师可以给学生进行恰当的分组，让学生在各个小组之间进行研究和讨论，说出各自对所学习图像的理解和认识。在这个过程中，老师应当鼓励学生要主动和大胆地说出自己的想法和见解。这种分组研究讨论的方式，不但可以使学生之间交流感情，还可以让他们在小组交流合作的过程中互相学习，加深学生对图像的理解。

3 结束语

综上所述，美术在小学阶段占据着重要的组成部分，不仅可以丰富学生的想象力，使他们的学习更加有趣，还可以使学生在提高图像感受能力的同时，逐渐养成对美好事物的欣赏能力，从小就形成更为良好的综合能力和审美观念。因此，老师在给学生进行小学美术教学的时候，一定要不断地丰富美术的教学方式，加深学生对美术的认识和理解。

（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学）