浅谈小学数学教学中的兴趣教学

程业兰

摘 要 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而小学数学课堂上的趣味性多少，影响着孩子的兴趣发展，如果老师教授得当，起到的效果，就像体育锻炼，可以增强学生的肌肉一样。但不是所有的教授数学的方法都行之有效，实际上，最近才刚刚被采用的一些方法就是得其反。这些方法不仅没建立起孩子们的认知技巧。而且导致了他们能力的萎缩，有三件事情可以发展学生数学的认知能力。

关键词 小学；教学；兴趣

中图分类号：G628，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0091-01

一、创造实践活动情境，培养学生的实践能力

传授学生数学思想方法或数学思维方法。让他们亲自动手做做、画画、比比、量量、拼拼、剪剪、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。就是发展学生心智的艺术，一个就是年龄的增长，即使接受的是最糟糕的教育，人类的生理的发展也会发展人们的认知能力，一般来说大点小孩要比一个小两岁的儿童更加聪明，第二件可以发展什么心智的事情，就是对外在事物的接触，经常接触有趣的事物和问题的孩子，能够自由的扩展他们的思路，并探索新的思维模式，举一个简单的例子，玩魔方的孩子，能够发展出更好的空间想象能力与三维推力。第三种方法是激勵动机，玩魔方的孩子可能会发展出很强的空间推理能力的基础，然而如果没有很好的激励，她也不会把这种能力发挥到极致，如果他无法想出解决魔方问题的方法，就很有可能从此放弃这个东西，对学生面言，有着一种多么强烈的亲和小学生学习数学既是“进一步学习数学拉近学生和数学之间的距离，用数学的方式解决生活中的问题。

二、创设冲突式情境，具有挑战性和激励性

在新课以促进学生的探索意识的形成。培养学生和步的实践能力，数学思维与数学思想方法，与数学思想方法的既成性、稳定性特征相比较，数学思维具有过程性和动态性。数学思维具有更丰富的内涵，它既包含了数学思想方法，同时也包含了思维品质。数学思维能力即能够依据具体情况，灵活、综合、合理的去应用各种数学思想方法。提升数学思维能力，我们应该研究数学思想方法，研究数学思维的基本形式与分类，更要研究数学思维的特性与品质。鼓励学生在玩中学习，表演数学小故事等引起学生学习兴趣。教师应从学生认知结构出发，根据学生的好奇心理，创设新奇，有趣的课堂内容，让学生心理上形成认知冲突，从而打破原有发展个人动机的想法有两件事情是必要的，第一，必须有一个问题不容易解决，那么孩子绞尽脑汁想出解决这个问题的方法，就会使他的心志有所发展，如果学生拿到的试题永远是靠他当前的水平，很容易做出来。那么他的水平也就谈不上得到更好的发展，可想而知，整天举一个只有半斤重的哑铃，不会是肌肉得到增强，同样整天做简单的数学题，也不会使一个人的水平得到发展。天资聪颖的学生的老师，反而更容易忽略掉这一，而仅仅让他们的学生出了一种宽松的环境之下，这样，反而是这些学生没有用之地，这就好像一个先天条件很适合当运动员的人，没有经过刻苦的训练，就混灭了他的天赋，无论一个学生多么聪明，他都必须去做一些。他最初会做富有挑战性的数学问题，如果他能够在五分钟之内解出一道题的话，这道题就不算。你到负有挑战性的题目。那种负有挑战性的题目，一般会花费一个人20mid到一周的时间来解决。例如：教学“分一分”时，教师出示了1串苹果，问：“老师这儿有14个苹果，分给小朋友，每人分3个，你们说说看，可以分给几个人？”这时，会有一个男孩胆怯地站起来说：“老师，我是一个一个分的。”其他小朋友都笑了，小男孩低下了头，脸红红的。教师随后说：“老师也是这样想的，能不能说说你的想法？”男孩低声地回答了问题，教师高兴地说：“你真棒，真勇敢。”教师刚说完，学生中传来了另一种声音：“老师，我也有一种方法……”

三、寻找最快的“捷径”

让男女同学进行比赛，让学生学会使用计算器，同一题目分别用书写计算和计算器计算，用时最短一方胜利，让每个学生都有机会分享自己做的最题做快的方法。注重小组合作学习。小组合作学习指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习，体现了新课程理念。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。上在新课程改革进程有序推进的过程，有趣的课堂就好比一部优秀的小说，开头吸引人眼球，结尾令人难以忘记，要让学生对学数学有不放弃的性格，拥有数学推理的兴趣，和好的学习氛围。

四、总结

兴趣教学是数学方法的进一步提炼和概括，是老师让学生喜欢上数学的好方法。让学生学习到老师如何解决数学问题的方法，自己不断去找寻答案，主动学习与探索。努力培养学生形成一种依靠已有的知识储备发现问题、探究问题、解决问题的能力，学会从已学的知识中独立获取新知识，得到新经验，产生新创造。

参考文献：

[1]徐江.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].东西南北：教育，2018，89（1）：00218-00219.

[2]杨桂花.浅谈小学数学教学中如何提高学生学习兴趣[J].考试周刊，2017，45（36）：34-35.