初中数学教学如何培养学生的核心素养

黄晓萍

摘 要 在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中，第一次使用了“数学核心素养”一词，从此，教育部门最热门的话题之一就是“数学核心素养”。数学核心素养是我们每个人所必备的素养。本文笔者总结实际教学经验，就初中数学教学中如何培养学生的核心素养的策略展开分析，旨在推动我国教育事业更好的发展。

关键词 初中数学；核心素养；教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0113-01

一、创设问题情境，培养数学意识

数学核心素养是一种综合性的数学能力，这种综合性能力能够帮助学生解决数学学习的实际问题。因此，教师不能单纯采用讲授的方式来培养学生的核心素养，而要注重为学生营造真实有效的问题情境，启发学生的思维，培养学生的应用意识。由“数学知识”转向“数学素养”。创设真实有效的问题能够引起学生的学习兴趣，与生活实际相联系，体现数学来源于生活并应于生活。通过联系生活中的现实问题来启发学生从多角度和不同思路出发探究解题路径，强化对学生数学核心素养的培养。创设的问题情境要符合学生原有的认知基础，考虑学生的最近发展区。一定要考虑学生对于旧知识的掌握情况，才能考虑进行新知识的学习。在教学新的内容时，教师应注意从学生原有的认知基础出发，为学生提供真实的情境，让同学亲身感受知识的发生发展过程，引导学生进行新旧知识之间的对比。旨在学生更容易理解新知，会运用新知识。

二、倡导多元学习方式，培养学习能力

在数学学习中，不能采用传统的灌输式教学来培养数学核心素养，否则容易让学生产生思维定式，缺乏学习的主动性和探究性，形成被动学习的状态。教师要培养学生多元化的学习方式，增强师生间的互动交流。与此同时，在数学教学中教师要鼓励学生自主探究，帮助学生建构更高的认知能力，引导学生积极探寻符合自身学习能力和学习需求的学习方式。

（一）合作学习。合作学习方式是一种高效的学习手段，能够培养学生之间的团队合作意识，增加师生间的沟通交流，提高学生解决数学问题的能力。例如，在教学二次函数时，为了让学生掌握二次函数的特征，引导学生树立函数意识，教师可以引导学生进行小组合作学习，鼓励学生在组内以及小组间进行热烈讨论。形成和谐的学习氛围，并从中完善自己的数学知识。

（二）自主学习。自主学习方式能够培养学生的独立性和自主学习意识。能够锻炼学生的独立探究品质，也能够引导学生自主监控和合理安排自己的学习任务，提高对数学问题的解决能力。例如，学生在学习垂径定理时，可以上网搜集资源，进行探究和思考。

三、开展实践活动课程，培养探究能力

开展数学实践活动对于培养学生全面发展的综合能力具有非常大的帮助。教师应该组织学生参加丰富多彩的数学实践活动。让学生在实践中增长才干，在活动中增长知识，学会分析解决生活中的数学问题。课堂上除了让学生使用耳朵听眼睛看，还要让学生动手操作、动口说、动脑想。调动多种感官协调活动在传统的数学教学中，实践教学总是被忽视。综合实践课能够促进学生的个性发展、培养学生的创新意识和综合能力。综合实践课需要在老师指导的基础上学生自己进行科技实践活动。能够给学生提供实践机会，体会科学家的观察、实践和进行发明创造的过程，进而体现数学知识的发生发展过程。综合实践课还可以让学生体会怎样把学到的知识应用到实际生活中，积累解决困难的经验，建立对待科学研究的态度。对于探究能力的培养是非常重要的。在整个综合实践活动中，教师都应该积极地参与其中，了解学生的想法，发现问题。在综合实践活动之后，教师应该针对本次的综合实践活动过程和目标的达成情况进行积极的反思，总结经验。

进行初中综合实践活动课，让学生亲身融入到自然与社会生活中，通过亲身体验和学习，感受数学的实际价值，培养创新精神和应用意识，促进学生核心素养的提升，转变学生的学习方式和教师的教学方式，真正而全面地推動素质教育的发展。是学生数学核心素养培养的一个重要途径。

四、增设提问环节，培养质疑精神

现在的课堂教学中虽然己经重视学生的主体地位，但是学生在数学课堂中还没有一个供学生提问题的环节。提出问题需要学生的创新能力，而创新是一个民族进步的灵魂，也是教育的基本任务与终极目标。创新精神与实践能力也是初中数学核心素中的重要内容。教师要鼓励学生多提问，多质疑，发表自己的见解，培养学生思维的求异性。在数学新知讲解之后，可以设置五到十分钟中的提问环节。学生对各种问题的质疑都可以提出来，对于学生所提出的质疑要加以引导，鼓励学生在原有的认知基础上自主求证。并给予表扬、鼓励，增强学生学习数学的信心。鼓励学生的质疑精神的发展。其实，有很多伟大的科学家从小就喜欢提出问题，并且对许多事物都感到好奇。爱迪生在很小的时候就具有质疑精神，对待什么问题都想探个究竟。爱迪生强烈的质疑精神，使他对人类生活方式的改变和社会的发展进步做出了巨大的贡献。当年，牛顿如果没有质疑精神的话就不会有今天的万有引力定律。这样的例子非常多，质疑精神对人的成长成才非常重要。

五、结语

未来的社会最需要的不是分数，而是能力。最值钱的不是学历，而是创造力。新时代的教育鼓励学生具备数学与核心素养，鼓励学生敢于创新，成为社会和时代需要的创造性人才。培养学生的数学核心素养对学生数学学习能力的培养起着不可估量的作用。

参考文献：

[1]李玉奎.基于数学核心素养分析初中数学课堂实践教学[J].数学教学通讯，2017（26）：66-67.