探寻小学语文古诗词的优化教学策略

段淑秀

摘 要 在小学语文古诗词教学中，通过多方面的学习和发现，让学生充分感受到古诗词的强大魅力，能够对中国传统文化有进一步的认识。在平时教育教学过程中，小学语文教师就需要给予此部分教学足够的重视，以借助高效率教学策略优质完成小学生古诗词教学任务。

关键词 小学语文；古诗词；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0155-01

一、古詩词教学的意义

对古诗词的理解和掌握，是一个人文学修养高低的表现。中国的文化博大精深，古诗词教学是对传统文化的传承和发扬，在小学语文中进行古诗词教学符合新课标要求，以及社会发展对学生培养的要求。古诗词形式讲究的工整、平仄，小学生在学习古诗词的时候，可以提高他们对语言文字的精炼运用。古诗词中，有着很多不同题材的诗词类型，学生学习古诗词的过程是可以积累文学素材、写作素材的过程。学生在学习古诗词的过程中，可以受到其中的影响，丰富文学内涵，提高学生的文化修养。而且，古诗词具有很强的艺术性。因为古诗词当中运用了很多的修辞、比喻等手法，朗诵起来朗朗上口，具有一定的音韵美感。古诗词的教学还可以培养学生的思维能力，激发他们的创造力和想象力。当学生在学习古诗词的过程中，可以体会到各种修辞手法的使用方式，还可以进行诗词的仿写。仿写诗词也是对写作能力的培养，锻炼他们的学习能力和想象力。

二、教学中存在的问题

（一）缺乏学生学习兴趣。在小学语文古诗词教学的过程中，教师比较偏重学生对古诗词的翻译以及内涵的学习，这样的方式可以使学生便于背诵记忆。因此，就当前的小学古诗词教學的现状来看，由于教学的过程中，小学生对内容理解有限，还需要进行强制性的背诵记忆，所以小学生对古诗词教学不仅没有学习兴趣，甚至比较厌烦，致使古诗词教学偏离原有教学设计的目标。

（二）教学技能缺乏。在小学语文教学的过程中，由于大部分的教师比较看重现代性文学教育，致使教师忽视了古诗词教学的重要意义，所以小学生在古诗词的学习中也受到教师的影响，认为古诗词教学并不重要，逐渐疏远古诗词学习。其次，在进行古诗词教学的过程中，由于教师自身的技能并不是很高，所以在进行古诗词理解的过程中出现错误的理解，影响到学生的正确理解，进而影响到学生对古诗词学习的误解。

（三）教学方法单一。在进行古诗词教学的过程中，教师由于受到传统教育模式的影响，在教学课堂中教师一直都是教学的主体，学生则是被动学习，并且教师采用的教学方法还是利用板书式、灌输的教学方法及利用多媒体课件结合的方式进行简单的讲述学习。这样的教学方法过于单调，致使学生缺乏学习动力不说，还使得学生缺乏独立的思考性、自主学习性，久而久之学生产生厌恶心理。

三、提高小学语文古诗词教学措施

（一）联系诗词背景，激发学习兴趣。一般而言，古诗词通常都只由简短而凝练的几句话构成，因此，大多小学生只凭简单地读一遍基本上很难对进一步学习产生较大的兴趣，有的学生甚至还会因其缺乏一定的故事性而放弃主动学习意识，而这就大大降低了学生们的古诗词学习效率。学生在学习诗词内容前，首先要对古诗词的背景有所掌握，这个背景包含两个内容，一是作者的身份，二是社会环境背景，只有通过对这两个方面内容的熟悉，才可以更加全面地掌握诗词所表达的内容，也容易感受作者所要抒发的感情。据此，在平时教育教学过程中，在正式开始讲解古诗词的具体内容之前，小学语文教师就可以带领学生们对诗词的背景资料进行一定的了解与探寻，从而将学生进一步探究的兴趣充分引发出来，益于接下来的教学活动顺利展开。通过对背景了解学习，小学生们对诗作的印象则可以慢慢丰富起来，从而生发出了进一步探究学习的强烈兴趣。

（二）感情朗诵，深入诗词感情。古诗词是诗人的有感而发，特别是那些经历了时代的洗礼流传下来的文学著作，其中所蕴含的深刻情感、人生道理都是值得学习和探索的。古诗词教学中，最重要的部分就是帮助学生理解诗词中的含义和文学价值。古诗词的写作手法，言语精炼，短小而富有深刻内涵，越是精炼词句的诗词，越蕴含着无法超越的思想感情和人生哲理。因此，小学语文教师可以引导学生有感情朗诵诗词，深入体会诗人想表达的思想感情，感受诗词的魅力。

（三）注重日常教学，加强诗词积累。学生的文学修养的培养不是一朝一夕就可以实现的，需要教师在日常教学中加强学生语文古诗词的训练，让学生可以在日常学习中接触的古诗词，在教师营造的古诗词学习氛围中真正爱上古诗，了解诗词之美。教师要在日常教学中进行诗词训练，不能靠学生死记硬背来进行诗词学习。小学语文教材中有专门的古诗卡，这为学生学习古诗词提供了便利，可以让学生随时随地的进行诗词背诵，同时，诗词卡片中也有对词句的释义，可以更好的帮助学生理解掌握诗词的主要内容和表达情感。教师可以让学生在黑板上每天抄写一片古诗，让学生利用小早读，课间闲暇时间进行阅读背诵。教师通过这种教学方法，不仅使学生每天都可以学习到新的诗词，还可以将学生的课后时间充分利用起来，抓住一点一滴的时间培养学生的语文素养，拓宽学生诗词的积累量，达到一举两得的效果。

四、结语

小学语文教材中包含的古诗词虽然较少，但都是经典的作品，里面的名句非常丰富，包含的内容非常广泛。在教学时，教师应从转变观念入手，针对小学生处于具体思维向抽象思维发展的阶段性特点，采取上述提到的方式加强引导，让学生体会到诗词学习的重要性，发掘自身学习的能力。