初中化学实验教学存在的不足与解决方法

胡学林

摘 要 作为研究物质特性的特殊学科，化学涉及到一系列的探究性实验教学，因此与其他学科具有较大的差距，更加要求学生要具备对于知识的探究能力，能够勇敢地面对挑战。化学教师则需要在教学过程中不断调动起学生对于化学知识点的探究积极性。然而不得不承认的是，当前我国化学教学由于受到了传统教学理念的影响，存在着很大的问题，尤其是在初中化学的教学中。为了能够有效地解决存在的问题，本文将以初中化学实验教学为对象进行深入研究。

关键词 初中化学；实验教学；教学对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0231-01

根据当前推行的《初中化学教学大纲》可知，化学主要是一门以实验教学为基础的学科，高质量的化学实验教学能够培养初中生对于化学的学习兴趣，更好地理解化学概念与物质的性质，从而掌握化学实验技能，形成化学思维能力。因此，初中教师必须要将化学实验教学当作是化学教学的重难点。在化学实验教学中，初中化学教师要不断研究化学实验教学的理论知识与相关动手操作技巧，让学生在有限的教学时间内能够掌握必备的实验技巧，对实验的过程、结果进行自我探究、总结。本文将针对当前初中化学实验教学存在的问题进行分析，之后寻找出相关的解决对策。

一、当前我国初中化学实验教学存在的不足

（一）教师对实验教学存在理解误区

根据当前的实验教学现状可知，初中化学教师对实验教学还存在着极大的误区，认为实验教学就是让学生能够理解实验的原理以及实验结论，这就导致很多教师依然使用讲授的形式来讲解化学实验。自己在课堂上演示整个实验过程，并没有让学生自己动手进行实验，更加无法让学生体会到实验对于化学学习的重要性，以及其中暗藏的乐趣。学生通过教师的演示、讲解虽然了解了实验的原理与结论，但学生的动手操作能力却没有得到提高，长久下去便会令学生对初中化学的学习产生排斥心理，最终影响到学生综合素质的提高。

（二）教师自身专业素質不高，未能对教学进行不断创新

在当前新课程标准的要求下，初中化学实验教学必须不断提高教学质量，这就对初中化学教师的专业素质提出了更高的要求，初中化学教师对于实验的独立设计与创新能力都将影响到初中化学实验教学的效果。根据对当前实际教学情况的分析不难发现，很多教师往往不具备这样的能力，有的教师甚至不愿意去进行创新。再加上中考巨大的教学压力，很多化学教师将教学重点放到必备点的讲解上，教师也很少有时间对化学实验的设计与讲解进行创新。不仅如此，很多学校在进行教师绩效考核时，也没有将化学实验教学的创新研究列入为考核标准，这就导致初中教师缺乏创新研究动力，在一定程度上也会限制我国初中化学实验教学水平的提高。

二、提高初中化学实验教学质量的具体对策

（一）细化实验教学类型，让学生产生不同的实验认知

实验教学实际上也同其他的学科教学相同，可以根据教学内容进行具体划分。因此，初中化学教师在进行教学实践时，可以结合学生在不同教学阶段中的学习任务，将实验教学类型细分为实践课、习题课、实验课、复习课以及新授课等。根据不同的实验类型，教师可以对学生出现的实验问题使用不同的教学方式来进行处理。细化实验教学类型一方面能够令课堂教学更具有针对性，另一方面还能够帮助学生发现自己在化学实验中的问题、并及时找到更好的解决方法。

以新授课为例，在课堂教学中，学生要学习新的理论知识与动手操作能力。在过去传统的课堂教学中，教师一般都是采取讲解+演示的形式，学生则负责记录实验过程与实验结果。对此，教师可以积极采用多媒体技术，让学生也参与到实验操作步骤的研究与设计之中。在设计实验时，教师要根据学生当前的认知接受情况以及化学基础，将教材中的内容进行有机整合，打破实验设计教材的连续顺序与要求，令实验课堂教学更加科学化、合理化。在进行课上讲解之后，教师要为学生的动手操作留出充足的时间，以确保学生将理论转化为实际的操作，从而加深学生对于化学实验的印象。

（二）能力培训+适当激励，提升教师实验创新研究能力

由于初中化学教师日常巨大的工作压力，因此初中学校应该要不断壮大教学队伍，不断提高教学队伍的专业素质。一方面，初中学校应该面对全社会积极招聘具有较高专业素质的化学实验员，在上岗之前进行岗位培训，只有达到了岗位要求的实验员才可以上岗进行教学；另一方面，学校应该要结合当前教育部门对化学实验教学提出的要求，组织化学实验教师培训，确保有针对性地提高广大一线教师的教学水平。为了不断促进化学教师进行实验教学的创新研究，初中学校之间可以组织化学教师实验技能大赛，在提高了教师实验教学质量的基础上，又加强了学校与学校之间的交流合作。除此之外，学校应该积极鼓励化学教师参加一些评比活动，对于表现优异的教师，学校可以给予深造机会或是物质精神奖励等，这样既可以帮助教师扩展视野、增加教师对外界的关注度，还有利于学校整体教学质量的提高。

三、结束语

综上所述，在实际的初中化学教学中，教师要充分认识到实验教学的重要性，根据教学内容对教学类型进行划分，根据不同的教学目标，结合学生的个性特点来制定教学计划、选择教学方法，从而提高学生对于初中化学教学的参与积极性。随着课程改革的不断深入，学校也应该要根据实际情况组织专业培训，鼓励教师不断进行创新研究，这样才能够从根本上提高我国初中化学实验教学的教学水平。

参考文献：

[1]邱明华.创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].文理导航（中旬），2018（5）：59.