中学图书馆资源建设与信息服务

朱晓霞

一、引言

伴随着信息时代的来临，信息技术广泛应用于人们的生活，信息资源的载体呈现出不同的形态，纸质信息资源、电子信息资源以及网络信息资源三大资源共同发展。传统的纸质信息资源逐渐失去优势，中学图书馆资源建设的主要任务是建设数字信息资源，同时这也是对图书馆现有纸质信息资源的开发与利用。当今，中学图书馆面临的最大挑战是如何利用现有的资源进行有特色的资源建设和信息服务，并更好地满足学生与教师教学的需要，使中学图书馆发挥最大的价值。

二、中学图书馆资源建设与信息服务概述

近几年在科教兴国战略下，我国的科学研究取得了显著的成绩，同时对人才的需求变得前所未有的紧迫。中学教育对学生的一生都起着至关重要的作用，中学图书馆有责任提高自身资源与信息服务水准，帮助学生变得越来越优秀。这就需要中学图书馆明确认识到，完善图书馆的资源建设与信息服务的第一步在于了解图书馆的现状，如此才能“对症下药”，提出最优解决方案。我国的教育体制和教育模式一直走在创新发展的道路上，但在网络信息时代的大环境下，中学图书馆资源建设与信息服务不平衡。

首先，在教育教学中，中学图书馆的价值没有得到发挥。中学阶段的学习对学生非常重要，因为它决定了学生人生中两次重要的考试，面对这么大的升学压力，教师無法放手对学生的教育而让学生进行自主学习，这就导致了与素质教育相辅相成的中学图书馆价值无法得到利用，致使学生失去在图书馆学习的机会。教师为了提高学生的学习成绩，几乎把所有时间用在了研究教材和教授学生基础知识上，没有时间利用图书馆学习其他知识，导致教师失去自我提升的机会。

其次，因为中学图书馆的利用率下降，图书馆内的资源被搁置，导致领导对图书馆经费的投入减少，进而使图书馆没有足够的经费购置新的资源，从而无法为全校师生提供更好的服务。

最后，图书馆的工作人员少，导致图书馆服务质量难以提高，无法满足师生的学习需要。面对这些现状，中学图书馆必须对资源进行建设并提高信息服务质量。

中学图书馆为对馆内资源进行建设，依据读者的类型设置了信息资源建设的目标，总体来说把目标划分为三大类：一是学生，学生群体是中学图书馆最主要的阅读者，学生通过图书馆内的各种信息资源来巩固和扩充自己的知识。二是教师，教师利用图书馆的信息资源获取知识，丰富自身文化素养，提高教学水平。三是校外人员，校外人员利用图书馆查找所需资料，搜集相关文献。针对上述三类目标，中学图书馆把资源建设与信息服务的主要服务对象定为学生和教师，旨在提高学生的文化水平以及教师的教学质量。中学图书馆资源建设以教学为出发点，遵照师生的学习需求，使数字图书馆与传统图书馆融为一体，实现信息资源的最大利用价值，以便更好地为师生服务。

三、中学图书馆资源建设与信息服务必要性

1.践行以人为本的教育观

传统的图书馆以提供信息资源为主，教师和学生根据自身的学习需要，去图书馆查找书籍、检索文献资料，但很多时候图书馆信息资源中缺乏所需的资料或查找出的资料过于老旧，失去借鉴的意义。传统图书馆没有顾及到师生的需求，为购书而购书，导致传统图书馆无法满足师生的学习需要。而中学图书馆对资源进行建设并提高信息服务的目的在于提高教师教学水平、丰富学生文化知识。

图书馆的出发点是教师和学生，目的是为师生服务，充分体现了中学图书馆思教师所思、想学生所想，诠释了“以人为本”的教育观。同时中学图书馆为师生提供完善的信息服务，反映了图书馆对教师与学生的尊重，是践行以人为本价值观的表现。在图书馆以人为本的价值观倡导下，全校师生都会受到熏陶，促使全校形成以人为本、尊重他人的价值体系。

2.培养信息教育意识

随着我国素质教育的全面普及，教育事业登上了一个新的台阶，促进了中学图书馆信息资源的建设，但中学图书馆的信息服务效果不太完美，针对全校师生进行调查发现，多数学生没有信息的概念，一半以上的教师不会利用图书馆来搜集信息。而中学图书馆信息资源的建设，通过网络与电子技术相结合，为师生创设一个网络信息平台，通过这个平台全校学生可以利用电子阅览室阅读图书或查找文献资料。据调查显示，学生利用电子设备进行学习时的积极性比在传统课堂学习积极性高，学习效果好。所以教师可以引导学生到图书馆电子阅览室进行学习，并根据学生的知识水平，提供个性化的服务，树立学生利用图书馆信息资源进行教育的意识。另外，教师可以利用中学图书馆的网络信息环境，向学生传授各种文献检索方法，培养学生利用图书馆网络信息查找资料和解决问题的能力，同时锻炼学生形成利用网络信息资源进行学习的能力。中学图书馆信息资源的建设，可以为学生提供了新的学习和阅读平台，极大地激发学生的学习兴趣，并且锻炼学生利用网络信息资源解决实际问题的能力，培养学生利用信息资源进行学习。

3.开发信息教育资源

中学图书馆的现有文献基本都是依据学校的教育教学经验总结整理而成的综合文献体系。其中多以纸质版文献居多，也有少量的电子版文献。它们构成了中学图书馆信息资源的基础，因此对教育教学经验的总结与整理是中学图书馆工作人员的主要任务。但图书馆信息资源建设改变传统的文献建设方法，以教育教学为出发点，开发具有素质教育特色的文献，使其利于教师开展教学工作，同时提高学生学习效率。此外，开发网络教育资源。传统的信息资源无法满足当代学生的需求，而图书馆信息资源的建设，使网络信息资源出现在图书馆中，并且教师和学生可以在任何时间和地点查找世界各地的信息资料。从目前来看，传统的图书馆藏书方法与信息资源建设后的阅读方式相辅相成，缺一不可。图书馆信息资源的建设开发了网络资源，便于教师利用网络资源进行教学，方便学生利用网络资源查找资料。

四、中学图书馆资源建设与信息服务的途径

1.优化资源配置

中学图书馆信息资源的建设，需要优化图书馆各种资源的配置，依据当地的传统文化建设具有本校特色的信息资源。中学图书馆信息资源的建设需要抓住重点部分和自身的特色，以便在与其他图书馆进行合作时，实现信息资源的相互补充。图书馆在进行馆藏资源整理与建设时，应把中学教育教学类的信息资料作为重点，方便教师和学生查阅。同时还需补充最近几年各专业的热门话题和研究进程，拓宽学生的视野，让学生了解最新信息，把握本专业的知识结构；购进各个专业的学习资料和习题，方便学生自主学习和预习，并且从学校的实际出发，对本校的特色学科进行信息整合。此外，中学图书馆在进行信息资源建设时需要对各种信息资源进行优化配置，建立具有本校特色的图书馆。例如，中学图书馆在进行信息资料购进时，应从以下几方面进行：一是选择中学图书馆的重点馆藏对象，作为信息资料购进的首选。中学的学生面临升学，最重要的馆藏对象自然是中学教育教学类的信息资料，这类信息资料方便教师备课、教学使用；二是针对学生群体购进中学各科文献资料以及试题，方便学生进行学习，提高学习质量；三是各学科的学报和期刊，这些信息资料供教师进行研究时使用，方便教师洞察学科前沿，促进研究进展；四是加强图书馆信息检索数据库的建设，中学图书馆信息资源丰富，所以需要索引数据库对其进行归类和分目，这样方便教师与学生查找并且节省师生的时间；五是根据本校图书馆信息资源的具体情况，突出自身的特点，彰显馆藏信息的优势。中学图书馆可通过以上五点对信息资料进行优化配置。

2.加强资源利用

中学图书馆信息资源构成与传统图书馆不同，它由图书馆内的馆藏资源和网络上的信息资源两部分组成。伴随着信息时代来临，数字化图书馆的出现改变了传统图书馆的馆藏资源和方式。正是因为人们对信息资源的开发，促进了数字化图书馆出现。

网络信息资源的丰富多彩弥补了传统图书馆资源短缺的不足，但事物具有两面性，网络信息资源虽十分丰富却又很杂乱，这给学校的教师和学生带来麻烦，检索烦琐不易查到。所以需要根据学校以及图书馆的特点，创建一个新的数据库，使杂乱而丰富的网络信息资源分门别类，找到专属于自己的“家”，也是对网络信息资源的再次开发与合理利用，以便更好地为教师和学生提供服务，促使网络信息资源成为中学图书馆资源大家庭中的一分子。图书馆应对网络信息资源的数据库进行二次分类，这样学生在搜集信息时，可以更快速准确地找到所需资料。并且二次分类的数据库应经常与其他图书馆进行合作共享，可在合作共享中进行高效的、科学的配置。再者，中学图书馆的信息建设需要注意到学生面临升学，学习压力大，课余时间很少，时间很紧张，所以图书馆必须针对这种现象建立起一个更快速、简便的检索系统，方便学生查找资料，避免学生时间的浪费。这种快速、简便的检索系统的建立，需要搜索引擎将同一学科的所有信息资源整合，再分类，再整合。图书馆信息资源的建设，通过提高和完善图书馆自身来为师生提供优质的服务，但图书馆应从学生入手，使学生不仅能利用网络信息资源补充基础知识，还能利用网络信息资源扩大自己的知识面，使网络信息资源充分发挥其价值，避免信息资源被搁置，导致信息资源的浪费。

3.注重信息资源标准化

信息资源标准化保障了中学图书馆信息资源建设的质量。图书馆信息资源的标准化建设，显示了中学图书馆具有长远的目光。我国致力于全国图书馆信息资源的共享，而中学图书馆注重信息资源标准化建设，与国家的目标一致，便于信息资源的合作、共享与连贯。第一，中学图书馆的信息资源建设与国家高等教育文献保障系统规定的标准相一致，保障了信息资源之间的兼容，方便以后与全国图书馆相互合作共享。第二，完善信息借阅服务。管理人员可以设计出一个图书借阅的软件，里面含有不同途径的检索方法，方便师生快速找到所需资料，同时可以通过在线阅读，方便学生随时随地进行学习。借阅软件中含有自动化处理系统，学生不再需要经过烦琐的借阅过程便可以借到图书，也减少了工作人员的任务。第三，图书馆需要合理安排开放时间，教职工可以随时借阅，学生按照规定的时间进行借阅，借阅过程非常简单，只需扫描自己的借阅证和信息资料上的条形码即可，借阅软件会自动保存两者的信息。图书馆为培养学生的阅读习惯，可每个月举办一次阅读心得交流会，把学生们组织在一起，使其自由畅谈，分享自己的阅读感悟并认真聆听其他学生的发言，拓展自己的思維。根据图书馆借阅书籍的情况以及参加阅读心得交流会的表现，综合选出最佳阅读人，可以适当地给予一点物质回报，更多的是精神上鼓励，激励学生养成天天阅读、终身阅读的习惯。第四，注重信息素养教育基础化。图书馆针对中学生进行信息素养方面的教育，旨在培养学生的信息化意识，在解决实践问题的过程中，学生能够想到利用图书馆信息资源检索系统去查找资料，寻找办法，使遇到的问题迎刃而解，培养学生利用信息资源的能力。同样，网络信息资源给学生带来了巨大的便利，但网络是虚拟、公开的，难免存在不良信息，所以图书馆一定要提高学生的鉴别能力，使其学会对网络信息资源进行选择性的吸收，取其精华、去其糟粕。

五、结语

中学图书馆应积极响应国家科学发展观战略，不断推进素质教育的发展。图书馆应通过优化信息资源配置、加强信息资源的采集与利用以及注重信息资源标准化三方面入手对信息资源进行建设，践行以人为本的教育观，尊重教师、尊重学生，促进教师教育教学能力发展，培养学生信息资源教育意识，锻炼学生利用图书馆信息资源解决实际问题的能力，同时开发网络信息教育新资源，为全校师生打开知识的大门。故本文在此进行阐述，希望对大家有所帮助。

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