在实训教学管理中，由小见大，开展思政教育

摘 要：在教学管理中进行学生的思想政治工作，是实践中非常值得关注、值得探索、值得开展的一项教育工作，是教师对学生进行思想政治工作的一条关键路径，引入好的活动，建造好的载体，能吸引学生参与，生动活泼，取得长久的效果。今年上半年所开展的一项教学工作，用20分钟让学生参与税务机关网站的问卷调查，提出问题，解决问题，作为教学管理的探索活动，取得成功。本文把全部活动进行了总结，为今后的教学工作改进提供建议。

关键词：问卷调查 教学管理 思政工作

一、教学管理实践活动的参数

1、实施时间：2017年4月10日下午1：22-1：42；杭州科技职业技术学院2016-2017学年第二学期，教学周的第7周。

2、实施地点：杭州科技职业技术学院高桥校区实训楼2426教室，计算机房，60台电脑。

3、施教课程：《纳税申报》，课程代码：0200307；课程类型--必修课，考查课，纯实践课。总课时为50课时。

4、实施进度：每周一下午四节，两节连续，中间大课间15分钟，1点20分至2点40分；2点55分至4点15分下课。实训中，操作时间长，学生容易疲劳。

5、施教对象：工商学院，三年制高职，财务1502班（研究样本，下称本班），学生人数51人，普高生源，目前年级为2年级，学期为第4学期。专业为财务信息管理。今年11月左右，学生可以离校参加顶岗实习。

二、教学管理实践活动的背景

1、学生的心理状况：在本学期的整段时间里，变化非常快、非常大。从开学第1周的学校普通教学模式逐步向思考今后的顶岗实习，如何走向社会等的实践模式转换，学生的思想从平静到波动，开展思想政治工作非常必要。如：不玩手机、不穿拖鞋、教室里不吃早餐。逐步做好进入企业工作的心理准备。

2、本班的学生素质好，笔者在第1学期曾在本班开展过《出纳实务》课程教学工作，与学生有比较好的互动。2015年至2017年期间的第2学期、第3学期，本班有多位学生参加了工商学院第2课堂经济理论学研社等社团，社团的指导教师就是笔者，师生之间有比较好的交流。因此，在教学管理中开展学生的思想政治工作有充分的条件。

3、本课程的时间安排：本学期的教学第1周是从2017年2月27日开始上课，课程结束是教学第13周，2017年5月22日。课程进行到了教学第7周，学生对于本课程教学的新鲜感已经部分失去。相当多的学生出现了不同程度的疲劳感，课堂纪律开始松弛，少量学生经常打开其他的网页进行浏览并交谈。清明节以后，江南一带天气转热，设置在下午的课程，因学生寝室离实训室的距离比较远，部分学生在上课时迟到，各种不利的因素开始增多。

三、教学管理活动的过程

1、在教学管理中，必须进行新的转折，调动学生的兴奋点，同时，联系专业实际，开展思想政治工作，非常有必要。

2、课程教材：《纳税申报实训》。由于2016年5月起，“营改增”改革试点工作的全面展开，学校所使用的教材的修订工作非常紧张。几乎所有公开出版的税收类教材需要根据本轮“营改增”改革试点工作进行修订。本次课程所选的教材是2016年8月由中国人民大学出版社，相对较适合目前高职类层次的教学工作。这种状况对学生的触动很大，使学生认识到国家的经济建设发展之快，税收的法律法规建设需要高速度，学校的教学工作，包括教师的知识更新，教材的改版等同样需要高速度，与此同时，学生要主动端正学习态度，适应新的学习内容，采用新的学习模式，尽可能地联系企业财务工作的实际状况。

3、学习专题：流转税申报-增值税、消费税-“营改增”结束。即将开始所得税申报。

4、浙江省国税局网站：2017年浙江国税部门全面推开营改增试点调查问卷20道选择题，10题纯单选，10题单选并可多选。21题是对国税机关的意见和建议。全体学生用10分钟，完成问卷。

5、教师提出问题：1、2016年，全国的税收收入总量是多少？2、作为一个企业财务人员，如何看待税收？（可以课后书面回答）

6、解决问题：（10分钟，学生回答，教师讲评）

（1）营改增的背景知识：国家经济建领域的重大改革，与本专业的课程密切相关。了解目前的税务工作状况，如：“营改增”，“五水共治”税收优惠政策、小微企业优惠政策、车辆限牌与车辆购置税、“个转企”税收政策、“以税易贷”等全国及地方的法律法规、政策。

（2）营改增的作用：不仅仅是减税，取消重复征税的营业税，采用增值税，打通了各产业之间的联通关节，重塑了税务体系。有利于经济发展。介绍目前正在施行工商税务政策：浙江省的“五证合一、一照一码”、杭州国税“免填单”义务、软件产品退税“电子化审核”业务、网上申请代开发票操作、12366（杭州）听得见的纳税服务、杭州国税微信操作、“同城（全市）【杭州】通办”涉税事项、杭州国税进户执法清单。介绍地方税务机关的工作特点。

（3）税收宣传月--全国第26个宣传月主题“深化税收改革，助力企业发展”。作为财务信息管理专业的学生，要置身于行业，置身于企业，置身于社会。

（4）专业财务人员的职业道德：现代法律意识，行为规范、工作与生活习惯。税收的特性回顾，即强制性、无偿性、固定性。

（5）今后的工作实践准备：在学校教室里面穿拖鞋，今后在工作单位就会穿拖鞋的可能。曾经有学生在实习企业穿拖鞋，受到企业领导的批评；在学校教室里玩手机，去企业参观也会玩手机，曾经有一个班级的学生去富通集团公司参观时，在听该企业的人力资源管理部经理介绍情况时，下面有少部分学生在玩手机，当即受到企业部门经理的批评。在第4学期的课程教学中，教师应逐步引导学生进行企业工作模式，有正确的工作习惯与生活习惯。

本次教学管理实踐活动总结：由细微处见精神，从小问题着手。通过本次教学管理的实践，取得了4方面的成绩：第1、教学管理有创新；第2、进行了单元小结，把课程的第1个学习情境中的增值税部分，特别是“营改增”，这个近20年来，税收领域的最大改革，也是课程教学的重点、难点，聚了焦；第3，联系实际提问题，符合学生的心理，从企业工作来看问题，想问题，解决问题。第4，思想教育见成效，到企业后，良好的工作习惯与生活习惯会帮助自己。使得“无手机课堂”的管理得到落实，今后在哪里都有好习惯。在教室不吃早餐、使得教室卫生环境好，全体同学心情舒畅。不穿拖鞋，在公共场合提升文明程度，大学生的良好精神面貌会得到社会的承认。从这些事情，可以进一步引导学生，把学习的现代税务知识，运用到企业工作，投身于伟大的国家建设实践，把改革进行到底。

参考文献：

[1]于子元，周燡等.税法[M].北京：中国时代经济出版社，2013.