黄冈红色文化资源在高职思政课实践性教学中的运用

吴鸣

摘 要：改革之于高职思政课极具重要性，实践性教学之于高职思政课教学亦极具必要性。黄冈红色文化为高职思政课实践性教学提供了丰富生动的优质教育资源，可以充分运用于高职思政课实践性教学活动中，给学生以强烈的精神冲撞和心灵震撼，是对学生进行理想信念、爱国主义、"三观"、革命传统等教育的绝好方法和途径。

关键词：黄冈红色文化资源 高职思政课 实践性教学 运用

一、高职思政课改革的重要性及实践性教学在高职思政课教学中运用的必要性

2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。总书记习近平出席会议并发表重要讲话。习近平总书记指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出： “高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”。而高等职业教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术型人才。因此，实践教学之于高职学生实践能力的培养，显得尤其重要和必要。思政课亦不例外。

实践教学以其体验性、参与性、主动性的优势，成为高职思政课联系实际的重要渠道，是高职思政课取得实效的重要方法和途径。思政课实践教学能充分提高学生的参与思政理论学习的意识、能培养学生理论联系实际的精神，帮助学生深化对理论知识的理解和验证，使理论能真正进头脑，从而内化为学生成长的动力。实践教学之于思政教学的实效性，其作用具有不可替代性。

二、黄冈红色文化为高职思政课实践性教学提供了丰富生动的优质教育资源

红色文化资源是中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中形成的伟大革命精神及其载体，包括革命旧址遗址、文献文物和凝结在其中的革命传统的物质与精神的总和。红色文化内涵丰富、形式多样、功能独特，具有超越时空的强烈感染力、说服力和震撼力，具有鲜明的思想政治教育功能，是对高职学生进行实践性教学鲜活而生动的教材。

黄冈老区红色文化资源是我国红色文化资源中重要的组成部分，它既包含黄冈红色物质文化，如黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园、董必武故居、李先念故居、黄冈市博物馆、麻城烈士陵园、李四光纪念馆、陈潭秋故居、团风县的黄冈革命纪念馆、鄂东抗日独立游击五大队纪念馆、纪念碑、纪念塔、红色影视城以及革命遗物和遗迹遗址等等，形成了极具价值的黄冈红色物质文化、黄冈老区红色精神及其文化载体； 它又包含黄冈老区红色精神及其文化载体，如黄麻起义、鄂豫皖革命根据地等革命精神；红色歌谣、戏剧、红色影视剧、革命文学等为代表的红色文艺作品及其内涵着的理想、信念、价值与精神追求等； 它还包含其它红色文化资源，如黄冈革命报刊、黄冈各种红色政策、法规、规定、革命斗争策略、革命品质等红色智慧和思想。这些红色智慧和思想凝聚着黄冈老区厚重的红色文化底蕴，是对高职学生进行实践性教学的优质资源。

三、黄冈红色文化资源在高职思政课实践性教学中的运用

“05”方案中明确提出，要加强实践教学：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想

政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”这就为我们进行实践性教学活动指明了方向。

实践性教学活动从实践活动的空间范围来看，可以分为课堂内、课堂外——校园内、校外三大类。

（一）黄冈红色文化资源在课堂内实践性教学活动中的运用

把黄冈红色文化资源运用到在课堂教学活动中，利用课堂讨论、演讲、辩论、案例分析、歌咏赛、ppt展示、故事会、专题研究等实践活动，让学生积极参与教学过程，在“做”中调动思考问题的积极性和思维的创新性，提高理论联系实际、学以致用的能力。

如讲到中国革命道路时，可以让学生讨论：“为什么从1921年到1949年，红安会有13万多人跟随共产党干革命而被杀害？”又如讲到爱国主义时，可以让学生运用黄冈红色文化资源进行演讲等。

（二）黄冈红色文化资源在课堂外——校园内实践性教学活动中的运用

高职思政课实践性教学可以延伸到课堂外——校园内进行。如：组织学生主办红色文化宣传专栏，利用黄冈红色文化中丰富的资源对学生进行理想信念、爱国主义、“三观”等教育；通过校园广播和校园网络，进行黄冈红色诗歌郎诵、红色故事宣讲，对学生进行红色文化熏陶；组织学生成立黄冈红色文化研究社团，发展传播红色文化的阵地；请有关专家来学校作黄冈红色文化专题报告；对学生中入党积极分子上党课，进行黄冈红色文化传统教育等。通过这些实践活动，让学生积极参与其中，感受和体验黄冈红色文化氛围的熏陶和洗礼。（三）黄冈红色文化资源在校外实践性教学活动中的运用

高职思政课实践性教学还可以走出校园，到黄冈红色文化资源所在地去进行。可以组织学生利用节假日，去参观黄冈市博物馆、黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园、董必武故居、李先念故居、麻城烈士陵园、李四光纪念馆、陈潭秋故居、团风县的黄冈革命纪念馆、鄂东抗日独立游击五大队纪念馆、纪念碑、纪念塔、红色影视城以及革命遗物和遗迹遗址等等。这些极具价值的黄冈红色物质文化是黄冈老区红色精神及其文化载体，可以给人以强烈的精神冲撞和心灵震撼，是对学生进行理想信念、爱国主义、“三观”、革命传统等教育的绝好教材。

当然，在实践教学过程中，我们还要加强实践教学的指导和考核，每次实践教学活动都要作出精心安排，提出具体的教学目标和任务。每次活动都陶进行考核，考核的方式灵活多样，或写成总结报告、小论文、心得、实践调查报告等。

同时，学校要把实践教学纳入学校教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现课堂教学向社会实践的延伸和拓展。对实践教学要纳入绩效考核的范围，调动方方面面的积极性。

另外，还要加强和学校各职能部门的协作，形成环环相扣的实践教育结构，资源共享、责任到人。还要加大思政课实践教学的资金投入，解决实践教学中的资金短缺的问题。

总之，思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强，不能削弱，但要使思想政治理论课教育教学真正起作用则任重道远。在实际工作中，我们要善于以抓住思政课的实践性这一特点，从实践教学出发，提高思政教学的实效性。高职思政课实践性教学改革探索永远在路上。

参考文献：

[1]教育部社會科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949-2006）.[北京：中国人民大学出版社，2007.

[2]涂婷.以提高实践教学为切入点加强高校思政教学的实效性.现代交际，2016年11月总第444期.

[3]赖经洪，曾绍东.论红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的应用.太原城市职业技术学院学报，.2010.07.