高中化学教学中渗透绿色化学思想的探究

李贺

摘 要：为了保证绿色化学思想在高中化学课堂上普及效果，应认识到绿色化学思想的重要性，同时也需要高中化学教师能了解高中生的特点，结合高中生特点以及绿色化学思想普及需要，制定科学的绿色化学思想教育方案。本文就高中化学科目当中普及绿色化学思想的方式进行了分析。

关键词：高中；绿色化学；教学

在通过相应科学提升学生综合能力的时候，不仅要能让学生学习到相应的知识，更要能丰富学生的思维，让学生素养有所提升。而在当前化学污染严峻的背景下，化学学科的教师不仅要能在课上对学生讲解相应的化学知识，同时还要能做好绿色化学等先进思想的普及工作，全面推动学生的良好成长。

1多种方式建立绿色化学思想

为了高中学生能在脑海中建立完整的绿色化学思想，教师要能选择和学生匹配度最高的教学方式，让学生能真正的受到绿色化学思想的影响，并能在未来成长以及发展中以这种先进思想约束自己。而在教师进行绿色化学思想教学的时候可以采用口头讲述、文字版书讲解以及现代多媒体分析的方式，这些方式在教学方式以及教学侧重点上存在差异，需要教师在选择具体方式的时候能进行慎重的思考。

首先，口头讲述类型的教学方式最大特点就是灵活，教师可以在课程开始之前或者教学中，以故事或者是知识点分享的方式进行绿色化学思想的普及。在使用这种方式在高中化学课堂上普及绿色化学知识的时候，要发挥出其特点，可以向学生讲述当代环境的紧迫性，以及污染的危害，而这种普及方式的一大优势就是能在讲述当中融入教师情感，这样也就能起到增强教师讲述感染力的目标。

其次，教师在高中化学教学中普及绿色化学的时候还能使用板书的方式，这种教学方式是存在时间最长、最为基础的教学课堂教学方式，这种教学方式的特点是条理清晰、便于学生摘录记忆。在教师使用这种教学方式的时候可以将所要讲述的知识点写在黑板上，这样学生就能随时对黑板上的知识进行摘录以及反复记忆，有条理性的完成绿色化学思想的学习。

最后，在当代教育体系中还出现了大量新型的教学设备，比如多媒体设备，这种教学方式具有展现效果直观，对学生感官刺激大的特点，能让学生更深刻的记下相应的画面。在高中化学教师采用多媒体设备进行学生培養的时候要做好教学素材的选择工作。为了能让学生重视绿色化学思想，并在脑海中留下突出的印象，教师可以选择一些环境受到污染之后的图片，通过这些图片的展示给予学生震撼。在有了这一基础之后，教师再进行绿色化学思想方面的教学的时候也就会更加的高效，同时也能让绿色化学思想的教育工作达到深入人心的目标。

2把握好课堂上讲解绿色化学的时机

目前的教育工作越老越重视绿色化学思想的教学效果，以期能通过绿色化学思想的渗透，让学生具备全面的知识素养。而绿色化学思想的渗透以及培养是一个漫长的过程，需要高中教师在化学课堂上反复提及，因此也就需要教师能把握好绿色化学思想的教学时机，否则就可能不仅起不到相应的教学效果，反而影响当堂既定教学工作的效果。

高中化学课堂中普及绿色化学思想的时候要能准确的找到教学切入点，这样才能使绿色化学思想普及起到既定的效果。在实际的高中化学课程当中有大量的化学物质以及化学案例可以作为绿色化学思想教学的切入点，比如当高中化学教师讲解氟利昂化学试剂的时候，教师就能以此为切入点，在讲解氟利昂化学物质特点、基本性质的时候介绍氟利昂对环境的破坏，让学生对于绿色化学有科学的认识，了解到在使用化学药品以及各种制剂的时候保护环境的重要性，这样才能真正的达到普及绿色化学思想的目标。

3在研究性学习过程中深化学生的绿色化学思想

新课标将研究性学习作为完成整个高中学段学习的必修内容，要求每一学年每个学生必须完成一个研究性学习的课题，可以单人也可以多人合作完成。对分配到化学科的学生，我们对他们进行了“互动式”环境教育，同学们自己提出课题及初步的实施方案，指导教师对其进行评价，并对其选题进行指导，如可以让学生通过检测学校的环境，对学校的环境状况（空气质量、垃圾处理等）做出评价，并将其与自己的利益和行为联系起来，从而使他们主动地关心、爱护学校的环境，并将环境意识、对环境的情感外化为自觉的、具体的环境行为，积极参与改善学校环境的活动。

4结合环保知识习题，对学生进行绿色化学思想教育

目前，由于自然资源的不合理开发和利用，污染物的超标排放，致使全球性的环境污染、生态破坏越来越严重，保护环境、保护地球已成为地球人的共同呼声。学校教育必须顺应时代的要求，推广绿色化学，化学教师责无旁贷。在教学过程中，教师可选择有关环保知识的习题，对学生进行绿色化学教育。要实施绿色化学教育，教师必须有强烈的绿色意识，然后将具体的试题巧妙而生动地渗透到教学过程中，这样学生在学习知识的过程中，就自然地产生了保护环境、实施绿色化学的意识。

5学以致用，用绿色化学观点优选化学实验方案

在实验过程中往往会产生、排放大量的有毒有害物质，这些物质给环境造成了危害。用绿色化学观点改进与优化高中化学实验，是培养学生绿色化学思想又一重要的教育途径。第一，发展微型实验，节约资源、减少污染。微型化学实验是用尽可能少的试剂在微型化的装置中来获取化学信息，尽可能地减少中间生成物的转移过程，以减少试剂在器皿的附着量。微型实验与常规实验一样，能得出相同的实验结果，既节省了药品的用量，也减少了对环境的污染。第二，改进化学实验，向无污染方向发展。化学实验产物中许多是有毒或有害物质，会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下，进行绿色化设计，改进实验内容及仪器装置，或变化实验程序，从而尽量减少实验试剂和实验产物对环境的污染。

6结束语

作为高中化学教育工作者，面对绿色化学新概念、新思想、新要求，坚持将“绿色化学思想”在高中化学教学中渗透，这不仅有利于激发学生的求知欲，更增强了学生的创造力，还能为实现“绿色化学”创造可能，促使绿色化学教育目标的顺利达成，为我们环境的美化、节能减排、实现可持续发展提供人力资源。

参考文献：

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