体育游戏在初中体育课堂中应用的探析

叶晓阳

摘 要：体育与健康课程对中学生的学习和成长有着重要作用，体育游戏主要是以学生身体的练习为主要的内容，在体育教学中融入游戏的形式，使得游戏、娱乐和健身为一体，以促进学生身心健康发展的一种特殊的体育活动。本文通过运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等，对宁德市蕉城区蕉城中学展开调查，结合体育游戏的教学特点，探讨游戏教学法在体育游戏中的具体运用，并对初中体育教学中，如何科学应用游戏教学提出了针对性建议。

关键词：初中 体育与健康教学 体育游戏 课堂教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0112-02

随着《体育与健康》课程教学方法的不断推进，要求以学生为主体，尊重学生在教学中的重要地位，要尊重学生的兴趣和选择，满足学生的发展要求，但是在实际教学活动中，很多初中因升学压力等原因，忽视体育课程教学的重要性，很少对游戏教学法进行深入研究，这也对学生的体育兴趣和活动参与性带来很大影响，并且影响到体育课程的教学质量和学生的发展。喜欢游戏是青少年的天性，儿童的学习是从游戏开始的。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。

1 宁德市蕉城区蕉城中学游戲教学法运用的现状调查与分析

1.1 选择游戏教学法的目的分析

游戏教学法具有趣味性、创新性等特点，合理利用游戏教学法能辅助体育教学，不断激发学生的学习兴趣，在一定程度上，帮助活跃课堂氛围，辅助教学计划的完成。在新课改不断推进发展的时期，中学体育教学也需要被重视，不断创新教学方法，合理将游戏教学方法引入到课堂教学中，将其与教学计划相结合，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时，提高学生的体育技能，让学生体育锻炼成为一种习惯，提高中学生整体身体素质。

从选择课堂游戏的目的比例来看，绝大多数的受调查老师认为其主要目的是能够提高学生在进行学习时的注意力（36%）、活跃课堂气氛（33%）与减少倦怠感（10%）。这些与当前进行体育游戏教学的主要目的是统一的。

1.2 选择游戏的类型

从参与游戏的类型可以看出，主要的形式有听听数抱团、争球、图形跑等几大类型比较受欢迎老师的青睐。且基本上与老师对其能够提高学生注意力的预期是一致，就是最受欢迎的项目都可以比较好的提高学生的注意力。一些竞技类的游戏是在一定的游戏规则下进行的，需要学生个人或者是团队之间进行竞争比赛才有意义。

1.3 选择游戏教学法需要关注的要点

从老师在进行体育游戏教学中需要注意的要点中分析可知：再进行体育游戏教学时需要注意对游戏时间与游戏进行过程的控制，同时还要关注学生自身的身体特点来选择合适难度的游戏来进行，否则很多达到预期的效果。

1.4 体育游戏实施的场地

从以上统计数据可以看出进行体育游戏教学的主要场地是操场与室内，其受到专门的地域限制不是太强。从一定程度上来讲，游戏的内容和形式较为多样，不会受场地、器材等条件的影响，甚至一些游戏根本不需要器材，可以灵活开展，这也是其深受很多人喜欢的原因。

1.5 体育游戏活动时间与参与意愿分析

通过对参对学生参与体育活动的时间可以看出60%以上的中学生的运动时间集中在15～20min与10～15min两个区间，且在15～20min区间进行体育游戏教学的概率比较高达70%，在15～20min区间进行游戏体育教学的意愿更强，说明学生非常喜欢体育游戏。

1.6 学生对开展体育游戏所持的态度

体育教学中进行游戏教学的目的是辅助体育课堂教学，帮助学生增强体质，促进其身心健康发展，并提高学生的体能，能起到教育和娱乐的作用。从对开展体育游戏教学的态度可以看出，80%以上的同学是比较赞同这种教学方式的，只有10%的同学一般接受，认为过多的体育游戏影响正常的体育技能的学习。

1.7 体育游戏在《体育与健康》课堂教学中具体应用的分析

在调查的15位教师中有6人在课堂的准备部分应用体育游戏，有8人在基本部分应用，只有1人在结束部分应用。可见超过一半的教师把体育游戏应用在课的准备部分和基本部分。

教师在准备阶段游戏的选择时，需要结合教学的内容，根据学生具体的身体特点和认知能力，选择合适的游戏项目，不要过度增加游戏的难度，这样在一定程度上会影响到学生课堂的学习积极性，同时也不利于教学效果的提高。需要选择与教学内容相符合的游戏内容，对游戏的事件也要进行一定的控制和把握，时间一般为10～15min为宜，过短不能起到效果，过长则影响到正常的教学时间和活动安排。

在课程的基本部分的应用游戏，主要目是市让学生掌握一定的技能和方法，合理运用游戏教学法，改变传统教学中，单一的技能训练模式，能提高学生的学习兴趣。最终让学生在游戏中提高体育技能。

在课程的结束部分中运用游戏的主要原因是：课中学生体力消耗比较大，同时也产生了疲劳感，对新的体育课程教学的内容已经没有了多大的兴趣，此时学生的兴趣和热情较低，持久性也在逐渐地减退，教师要顺利完成课堂教学，可将体育游戏穿插到课程教学中。

2 结论和建议

2.1 结论

目前教育发展背景下，体育课程教学在整个教学中的地位显得尤为重要，未来发展中对体育游戏的研究也受到重视。人们越来越重视体育发展和身体素养，体育教学中对新的教学方法研究也更加重视，游戏教学法能很好地激发学生的学习兴趣，在未来发展中应用需更加广泛。

（1）一般进行体育游戏教学的时间上不低于5min，且绝大多数的学校进行体育教学的时间是10～15min之间，并且学生认为进行体育教学的时间集中在15～20min的效果最佳，体育教学时间只有在合理的范围内，期待体育游戏教学的意愿才更强。

（2）在进行体育有教学是必须明确其目的，选择好游戏的类型，控制好游戏进行的过程才能为其应用做好准备并取得比较好教学效果。

（3）从统计的数据分析结果显示，体育游戏中的类型主要以竞技类与互动类的比较受欢迎，且可以比较好的提高学生的注意力。

（4）在观察法中可以发现体育游戏运用效果最好的是准备部分和基本部分，结束部分运用体育游戏效果较差。

2.2 建议

（1）要以学生发展为目的，结合具体的教学计划，有针对性、合理地选择体育游戏，积极发挥体育游戏在教学中的作用，可以更加提高体育课堂教学质量。

（2）游戏选择要有针对性，要又明确的目的，这样才能更好地完成教学任务和取得更佳地教学效果。

（3）游戏教学时要具有科学性，要充分考虑到学生生理、心理等诸多方面的不同特点，掌握适当的运动量和练习密度。

（4）游戏进行前要适当的讲解、示范。要保证让全体同学在同等机会下进行，让每个学生都能积极参与。

（5）在游戏结束时，要对学生进行适当的奖罚，并对游戏进行总结。

参考文献

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