语言活动：《谁咬了我的大饼》

陕西省榆林市第一幼儿园 张文爱

设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本——我则利用故事一次又一次地设悬、释悬来勾起孩子们浓厚的兴趣。在活动中用看一看、想一想、猜一猜、演一演、比一比、说一说的方法感受有趣的故事情节；用头饰、手工大饼、饼干及动物图片了解不同动物有着不同牙齿印的特点；尝试表述“是你咬了我的大饼吗？”这句话。

[活动准备]1.物质准备：手工大饼（标有不同动物牙齿印）；小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片各一及头饰（带有牙齿印）若干；手工饼干（不同齿印）若干；PPT。2.经验准备：提前认识一些动物，简单说一些其特点。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.在看一看、想一想、猜一猜、演一演、比一比、说一说中感受有趣的故事情节。2.了解不同动物有着不同牙齿印的特点。3.尝试表述：“是你咬了我的大饼吗？”这句话。[活动过程]一、故事导入，激发兴趣。1.引用动画片《小猪佩奇》的故事：今天是一个阳光明媚的好日子，猪爸爸和猪妈妈出去做工了。都快12点了，猪爸爸和猪妈妈还没回来。小猪的肚子饿得“咕噜、咕噜”直叫，咦，小猪脑筋一转：自己做一张饼吧。于是它拿了面，做了一块好吃的大饼。2.我们一起来看看这是一块什么样的饼呢？（教师出示手工大饼）3.可是呀，小猪做饼太累了，还没等猪爸爸和猪妈妈回来就躺在大饼上睡着了。一觉醒来，小猪发现大饼缺了一小块，这一小块上有一个牙齿印。嗯？是谁咬了大饼？小朋友猜一猜，是谁咬了小猪的大饼呢？二、学习绘本（在看一看、想一想、猜一猜、比一比、说一说中感受有趣的故事情节）。1.观察画面，学习对话。他遇见了谁？想一想：它们又会说些什么呢？小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，小鸟的牙印是尖尖的，和大饼上的牙印是不一样的。2.运用对话，大胆讲述。师：小朋友，是你们咬了我的大饼吗？3.小猪问小兔、狐狸、鳄鱼、河马同样的话：“是你咬了我的大饼吗？”它们分别在大饼上咬出不同的牙印。狐狸咬出大三角，鳄鱼咬了一个大锯齿，河马轻轻一咬就咬掉了大半个饼。 教师利用各种肢体动作语言来讲故事，抓住幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。重点：引导幼儿在故事与游戏中了解不同动物有着不同的牙齿印的基础上,尝试表述：“是你咬了我的大饼吗？”经验准备可以在幼儿园也可以在家中进行，不一定非要了解牙齿印的特点，其他特点也可以，比如小鸟飞，青蛙跳，蚂蚁爬……在这里，教师的提问特别重要——幼儿会想出各种不同的回答。教师用小猪的口气一个一个问身边的小朋友：“是你咬了我的大饼吗？”然后追问小鸟是怎么做的，引出绘本内容。比一比不同动物牙齿印的不同。老师也可用不同的表情来告诉小猪和其他小动物不同的心理活动。

反思：

问题“是谁咬了我的大饼”贯穿于整个活动，用想、猜、比、演等方式来调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过老师的讲述和对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样——原来是自己咬的大饼。

在活动的设计上，紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，鼓励孩子们演一演并讲述小动物之间的对话，增强幼儿对故事内容的理解。

对于故事的理解我也是让孩子们在看一看、猜一猜、比一比、演一演、说一说这样的环节中层层深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后出示被咬过的不同牙齿印的饼干（手工），让幼儿分辨是谁咬的，知道原来不同的小动物牙齿印是不同的，把有牙齿印的饼干送给相应的动物（出示小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的图片），锻炼幼儿的思维能力，提高幼儿的辨别能力。

幼儿在看一看、想一想、猜一猜、说一说中感受有趣的故事情节，知道不同动物的牙齿印是不同的；在猜一猜、比一比中了解小动物咬的牙印的样子，以及“到底是谁咬了小猪的大饼”。孩子们在演一演，说一说的过程中大胆表演、讲述，尝试完整表达：“是你咬了我的大饼吗？”

活动中，师幼互动良好，充分调动了幼儿的语言兴趣，体现了“学”和“玩”的相互结合，活动过程轻松愉快。