浅谈高中历史的学习感悟

摘 要：在研究历史课程的过程中，我们不仅可以欣赏中国文明的辉煌，也看到了过程中的曲折和创新在我国的发展。它可以深深影响我们，让我们正确树立人生观，世界观和价值观，也可以让我们意识到培育历史兴趣的必要性。由此出发，本文将致力于在学习和讨论两个方面发展对历史学习和知识理解的兴趣。

关键词：高中历史；学习感悟；探讨

在学习历史课程的过程中，我们不仅可以欣赏到中国悠久历史文明的辉煌，更能够让我们深入体会国家发展的历史过程中的一些波折与创造，更可以对我们的人生产生深刻的影响，帮助我们树立正确的人生观、世界观和价值观，同时也可以使我们认识到学习历史的好处。由此出发，本文将致力于历史学习和历史学习的兴趣培养两个方面进行探讨及分析。

一、培养兴趣

高中历史课程对于学生而言，是相当枯燥乏味的，在学习过程种容易让学生产生烦躁的感觉，从而无法专心研究历史知识，更加难以提高自己的历史课程成绩。从作者的角度来看，如何培养学生的历史学习兴趣，对于学好历史知识是非常重要的，还可以让我们的学生通过兴趣的带动下学习历史知识，并逐渐加深对历史课程的兴趣。有些学生会问，如何来培养并提升自己的学习历史知识的兴趣呢？①了解一些鲜为人知的轶事，可以通过在互联网上看书，看电视，网页检索，看报等方式进行获取知识，使学生的历史学习并非像课本及课堂上那么枯燥乏味，无法让学生提起学习兴趣。②关注历史和文化的身临其境的体会。也就是说，让学生在闲暇时积极参与到一些与历史事件相关的事情中，例如，浏览历史遗迹等。拉近学生对历史的了解，对历史人物有了全面的认识，对历史事件有了一份崇敬。

二、联系生活，主动思索历史

历史是社会发展的轨迹，与学生们的日常生活及学习息息相关，只有让学生的学习中能够与生活元素相结合，学生才能够深刻感受到“历史无处不在”，才能够充分调动学生的历史学习兴趣。因此，教师需要在历史课堂中添加一些生活元素，引导学生主动思考学习，让学生的学习动力在潜意识中得以促进。比如，我在听别的老师讲解《中国近代社会生活的变迁》时，发现有些老师比较倾向于从学生的身边取材来进行课堂教授。教师会让学生们说一说自己小时候的生活环境与现在做对比，让学生从对比中学习到时代变化所带来的发展和变革，将学生变成课堂教学主体来进行知识点的分享与总结。以前自行车作为中国的最主要的交通工具，如今已经快推出历史舞台逐渐被汽车所代替；以前的高楼仅仅才几层高，而现在的高楼已经一眼望不到顶；以前人们的饮食材料单一，如今各种美食数不胜数，就连国外的食品也不是什么奢侈品了。这些变化都让学生从自己的实际生活中都可以直观感受到时代的发展的变迁，以及社会生活所产生的翻天覆地的变化，让学生的学习更加活灵活现，不在是一些空洞的文字描述，或者靠想象来加深理解，同时也充分调动了学生自主学习的积极性。

三、深入了解历史

（一）感悟历史神奇的跨越

在学习历史知识的过程中，必须用心去学，而在此过程中的心里感悟及体会越来越多，这些感悟及体会在日后的人生中也会不断的影响着学生，对于提高学生自我的思想品德，民族精神及意志。让学生用于面对种种挫折与考验，不断前进。比如我们在历史学习过程中，能够深深的感觉到历史上人物的发明创造或者历史建筑的建造，无不体现着我国古代人民的智慧结晶及勤劳。能够在科技水平及生产力低下的情况下创造出一个个惊世之作，这让现代社会的人民都无不惊叹。从中我们不难看出，智慧、劳动、创造力的力量是多么巨大。從历史事件中我们发现，只要是经济文化受到严重的破坏，伴随着而来的就是社会的进步和经济的发展，从而推动历史的不断进步。这在经济管理界也有着同样的认知。

（二）体会历史承载的责任

对我来说，高中历史课程的学习也会影响历史事件背后的民族精神的展示。中国人民正在为振兴中国而进行着不懈努力。在学习历史知识的过程中，我们逐渐对不同历史时期的社会问题及经济状况加深了解。我们从南北朝时代了解到，民族团结和民族融合的加速是中国的民族的长久历史责任。通过欣赏历史的方式，帮助我们加深了对民族优良传统的继承与延续的必要性。促进民族的认同，历史使命感的认知和社会责任感加强。这是作者在讲解岳飞，范仲淹，郑和戚继光等历史英雄人物的英雄故事过程中，切身体会到的。

四、组织实践，提升素养

理论知识的学习和巩固必须与实践过程相结合。只有将实践教学方式融入到日常的课堂教学中，才能提高学生的历史素养，还可以调动学生的自主学习能力，并形成在学习的过程中的驱动能力。因此，教学应侧重于建立并组织相应的实践培训，通过实践教学的方式，以提高学生的学习历史的兴趣，鼓励学生更好地了解历史知识。不久前，在进行高一历史课程《抗日战争》的学习时，为了加深学生对日本帝国主义在我国的累累罪行，从而激发学生的爱国情怀，让学生们做到牢记历史，不忘国耻，爱护这的来不易的和平，组织了学生们去革命烈士陵园进行爱国教育，瞻仰革命烈士纪念碑，缅怀革命前辈为和平所作出的巨大牺牲与贡献。在这个革命圣地，让学生们体会到了战争的残酷与和平的可贵。参观之后，组织同学们对抗日战争的历史意义及今天日本军国主义对历史的不正确认识及死灰复燃的形式进行交流。通过此次活动，学生们评价非常好，活动也收到学生们的强烈反响。实践教育的教学方式，不仅提高了学生学习的积极性，更使学生的学习效果得到的现住的提高。

五、结束语

总的来说，不管我们是在学习历史科目还是其他知识的过程中，我们都必须首先培养学习的兴趣。只有在兴趣指引下，我们才可以更加主动的获取历史知识并对其有更深入的了解，然后更进一步了解历史的发展的困难，体会历史所蕴含的责任并感知历史发展的奇特之处。希望通过这样的学习方式可以相对改变学生对课程的偏见及枯燥感。对历史的进行重新的认知，认真学习历史，爱上历史，最终坠入历史的爱河。

参考文献：

[1]王晨晖.浅谈高中历史的学习感悟[J].课程教育研究，2018（05）：49.

作者简介：刘耀先（1992—），男，汉族，山东人，主要研究方向：历史。