让孩子在适时的逆境中成长

王一淳

摘 要：让孩子在逆境中成长，有助于培养幼儿的力量、耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质，以及社会适应能力和在逆境中生存的能力，有助于培养幼儿在困难面前冷静地动脑筋想办法的习惯。人生的旅途上是不会一帆风顺的，挫折和苦难是促进幼儿成长的催化剂，因此，老师和家长应该，从小有意识地对幼儿进行逆境锻炼，即创造环境对幼儿进行磨练意志品质的锻炼，让幼儿坚强勇敢，沉着冷静，遇事便能迅速找到克服困难的办法。接受这样的逆境锻炼，也是孩子们成长过程中的一门必修课。

关键词：力量 耐力速度 灵敏协调 柔韧 逆境

挫折商就是一个人面对逆境振作起来的能力，也叫逆境商。当面对挫折时，不同的人有不同的反应，在具有相差不多智商和情商情况下，逆境 商对一个人的人格完善和事业成功起着决定的作用。研究证实：一个人的挫折商越高，越能化危机为转机。一个人事业成功必须具备智商、情商、逆境商这三个成功 的重要因素。高智商的人并不意味着事业成功，只有同时具有高情商，高逆境商的人才能使他事业有成。

人的一生中，不同时期会面临各种各样的逆境，有些人能乐观对待，有些人可能一蹶不振。对待逆境的不同反应，可以追溯到儿时的教育。为人父母，想得更多的是怎样给孩子创造一个最好的环境，包括衣食住行等物质生活，同时也包括情感、心理等精神需求，惟恐让宝宝受一点儿精神或情绪上的不良刺激，总是呵护备至。可是这样养大的孩子面对困难容易不知所措，容易退缩、失败。著名教育家陶行知先生说：“不要担心挫折，应该担心的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”如何上好这门必修课呢？我认为有以下几个做法。

一、利用现实生活，提高独立生活能力

进行挫折教育的目的就是为了孩子在现实生活中具有独立生存的能力，能獨立面对挫折较好地解决问题。美国人对孩子的教育值得借鉴，美国的教育专家认为，培养孩子的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。所以中国幼儿应该从3岁开始，家长必须要求幼儿晚上独立睡眠，要求幼儿自己吃饭、入厕、穿衣服、整理床铺、收拾玩具；同时、家长和老师孩子的要求要一致，教养态度也应一致，每天进行反复练习，反复提示，严格要求。同时还可以让幼儿在很小的时候分担家务，例如打扫房间、替父母买东西等。在这些过程中他们常常会遇到困难挫折，父母便要求他们独立解决问题，在排除这些自然挫折的过程中，使他们进一步地成熟起来，提高了独立处事的能力。

二、有意创设情景，培养抗挫能力

人生中遇到困难，挫折是经常会发生的事情，可为什么还要有意地制造困难呢？因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的，如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而从束无策，情绪紧张，容易导致失败。所以老师、家长在平时学习和生活中有意地给孩子设置些障碍，是为了培养孩子更好地分析问题、解决问题的能力。

在设置情景时，要注意挫折教育具有预防性和针对性，有目的的组织障碍性活动。同时，老师家长还要注意幼儿的年龄特点，设置障碍的困难程度须是幼儿通过努力能够克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，老师家长不要马上拿给他，而要让孩子动脑筋，怎样才能拿到物品。总之，老师和家长在日常生活和孩子的游戏中，有意地设置困难障碍，不能光是挖空心思地满足他们的要求，而应学习日本、朝鲜、法国家长们千方百计地对孩子进行“吃苦教育”的精神：带孩子登山、野营、让孩子自己动手捡柴火、备食科、定期让孩子到艰苦的地方生活，锻炼生活自理独立的本领，培养挑战困难与挫折的坚强意志和抗挫能力。

三、鼓励幼儿克服困难，培养抗挫勇气

有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如，当孩子走轮胎害怕、怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”许多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，这时，我们就应该鼓励孩子说：“别怕，你准行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起来，成人一般不去拉扶和安慰，这样，孩子就会逐步树立起信心，努力地去战胜困难。当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起对战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，这时孩子会对自己说：“我行”、“我可以”。逆境锻炼教育是素质教育的一个组成部分，在幼儿时期渗透“吃苦”的教育，体现了教育观念的更新。通过逆境锻炼，相信我们的孩子在将来的人生道路上，一定会以顽强拚搏的精神去战胜各种困难和挫折。

总之，幼儿时期是一个人性格形成的关键时期，俗话说：三岁看大，七岁到老。就足以证明幼儿教育是成就一生的关键时刻。如何让孩子更加健康的成长，培养幼儿的抗挫折能力，对幼儿进行挫折教育是非常有帮助的，也是让他们终身受益的。孩子使我们的明天，更是祖国的希望，为了民族的兴旺，让我们更多的关注幼儿教育，关注幼儿的心理健康。