小学生思想道德建设的路径

谢丹

摘 要：在我国党的十八大报告之中对我国社会主义核心价值体系以及社会主义核心价值观提出了新的认识和要求。青少年是我国的未来和希望，要想有效建设青少年的思想道德就必须要从小抓起。有鉴于此，本文浅谈小学生思想道德建设的路径。

关键词：小学生 思想道德建设 方法

小学生是我国特色社会主义事业的接班人，是我国未来的建设者。因此小学生的思想道德素质水平直接决定了我国中国特色社会主义事业建设工作的成果，同时也关系到我国的命运和民族的发展。有鉴于此，我国必须要加强小学生思想道德建设工作，我国有识之士应当积极找寻小学生思想道德建设的路径。

一、在教学工作之中加强小学生思想道德教育

小学可以通过在内部建立一个完善科学的道德塑成课程体系，同时自内部设立一个全新的教学观。借此将学科教学化为小学生思想道德教育工作的一部分，再次过程之中，教师要注意将爱国教育、革命传统教育以及中华传统美德教育以及法制教育充分融入到课程教学之中，将其与课程改革工作以及课程教学工作有机结合起来。教师要将教学工作的教育功能完全发挥出来，通过不断的讨论和实践来有效培养出学生正确的、积极向上的三观。要将小学思想品德课程的作用完全发挥出来，通过有步骤、系统的进行小学思想品德教育工作[1]。

二、加强教师品德培养工作

在小学教育工作之中，教师有着至关重要的作用，其的一言一行都会对小学生造成巨大的影响。这主要是因为小学生尚处于身心发展的黄金使其，心智发展尚未成熟，具有较强的模仿心理，非常容易出现盲目模仿老师的情况发生，导致小学教师成为了小学生的榜样。有鉴于此，小学教师应当要充分重视起自身的言行举止，将榜样的作用完全发挥出来，通过自身高尚的品德和人格魅力来对学生进行培养。在进行小学教学工作之中教师应当坚持育人为本的教学理念，教师应当将学生施作是平等地位的人来对待，不能够将其视作小孩子，通过和学生进行交友，平等对话来有效提高小学思想品德教育工作的效率和质量，有效培养出小学生的优良思想道德品质。因此，小学必须要对教师的品德重视起来，建设出一个充满的正能量的教师群体[2]。

三、加强班主任队伍、班集体建设工作

在进行小学教育工作的所有教育人士之中，班主任是进行小学生思想道德建设的主力人员。因此小学必须对小学班主任的素质进行一个明确的规范和要求，其中尤其要明确班主任关于思想道德品质方面的要求。班主任在小学班级之中担任的角色主要是一个组织者和领导者，因此其是一个班级的核心组成部分。此外对于小学生来说，一个优良的班风有助于他们的身心健康成长，同时对于小学生思想道德建设工作也有着积极的促进作用。因此各小学应当加强对版主的业务培训以及工作经验的交流，借此有效促进小学内部班级集体的建设和管理工作。

除此之外，小学班主任在进行思想道德教育工作时，切记不能将自己的地位摆在学生之上，应当和学生平等交流，要通过爱去感动、温暖学生，这样才能够让学生将班主任所讲述的道理记在心里，有效提高思想道德教育工作效率和质量[3]。

在班级集体建设工作过程当中，一个健康良好的舆论能够有效鼓舞人心，形成巩固班集体。同时一个健康良好的舆论也能够有效将该班集体的利益以及道德水平有效反映出来，有助于在该班级之中形成一个优良的风气，让该班级的学生事中保持着健康积极向上、人人争当先进的良好风气。小学班主任应当通过结合班级里面每一位学生的实际情况来采取合适的方法来在班级之中建设出一个健康良好的舆论，借此对小学生进行引导，有效促进小学生的全面发展，同时在班级里形成一个良好的学习氛围，有效提高小学生思想道德教育工作的效率和质量。

四、加强校园文化建设工作

校园文化建设对于小学教育工作来说有着积极的促进作用。环境是能够改变一个人的，我国古代教育故事孟母三迁就证明了这一点。因此，我国各大小学应当注意对自身校园文化建设工作充分重视起来，借此在内部形成一个有优良的教学环境。

对此小学可以明确校歌、校训以及校徽等文化标志，在教学地点设立积极向上的名言警句以及书画作品，在校园之中重视绿色建设，将学校打造成为环境优美的校园。小学生在这样一个环境之下进行学习，不仅学习效率得到了有效提高，同时还能够有效熏陶出学生优良的思想道德品质。

结语

除了以上几点之外，小学生思想道德建设的方法还有许多种，因此我国有识之士应当积极投入到学生思想道德教育的責任和义务之中，对其进行不断的研究探索，只有通过对小学生思想道德建设方法进行不断的创新，才能够有效培养出小学生的优良思想道德品质，为小学生的的未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]康超，邓小明，孟萍.城乡二元视角下中小学生思想道德建设研究[J].内江师范学院学报，2017，32（09）：117-120.

[2]马晓莉.加强中小学生社会主义核心价值观教育探究[J].课外语文，2016（11）：160-161.

[3]李顺平.漫谈中小学生思想道德建设的路径[J].吉林教育，2013（12）：43.