小议如何培养学生良好的倾听习惯

杨宪明

人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。而我们在日常教学中往往更多地注重说、读、写，而忽视了倾听习惯的培养，结果课堂上不会倾听的学生为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！我们总抱怨学生在课上不认真听讲，却没想到去找其根源——恰恰是我们教师自己忽略了对学生倾听习惯的培养。而“认真倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。我在平时的教学中尤其注重学生良好习惯地培养，其中就包括 “认真倾听”的习惯。

一、营造氛围，使学生愿意倾听

1.把握心理，营造氛围

兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名优秀的教师就是要想方设法地从这种无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了许多情境图中喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入创设好的情境。如学习数字的组成时，让学生先自己用小棒摆一摆，再通过小组内交流，总结出数字的各种组成。学习“认识图形”内容时，让学生剪一剪、描一描、涂一涂、拼一拼。学生动手操作，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感，而且能使学生的注意力集中而持久。（二）适当评价，鼓励倾听。

充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。对学生的评价不是只关注学生知识与技能的评价，还包括要关注学生在学习过程的情感与态度。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着王老师，他听讲多认真啊！”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习。” “这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！”。当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。

倾听习惯的养成还可以让学生对学生回答做评价。如，刚才这位同学说得好吗？你能学着他说吗？或你同意吗？还有什么不同的见解吗？等等。既能培养学生的听说能力，又能及时捕捉学生的学习信息与资源。相信，在适当评价中学生能够开始养成要倾听的习惯。

二、积极引导，使学生学会倾听

倾听，就是细心听、用心听。这是一种礼貌，是对说话者的尊重。学生注意力不够集中，他们还不善于“倾听”。因此，教师要积极引导，使学生学会倾听。

1.明确目标，引导倾听

小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。如平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心；老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。当良好的倾听习惯已经养成之时，学生的注意力就会自然而然地集中在倾听对象的语言表达上，倾听的能力也会有所提高。

2.榜样示范，仿效倾听

教师是学生学习的一面最直接的镜子。要学生学会倾听，教师自己首先要学会倾听，在学生口头交流的时候，应该给予充分的尊重，在得到尊重的气氛中交流，学生的思路会更加流畅，否则将挫伤学生再次交流的积极性。当有些学生的叙述显得拖沓和罗嗦时，教师也不应该粗暴地打断，而应耐心地听他讲完，再予以指正。现在的学生常常沒有倾听同伴说话的习惯，更不知道该怎样去欣赏同伴的发言。在这里作为教师，既要教给学生倾听的方法，更要引导学生如何去倾听。如：“你能不能说给大家听听，你明白他的意思吗，他的意见好在哪里？……”

三、教给方法，使学生善于倾听

学会倾听，不单单是用双耳倾听，更要用心去倾听，边听边思考。学生良好的倾听素质与能力的形成不是一蹴而就的，它需要循序渐进，反复训练。课堂上教师可把学会倾听当作一项教学常规来抓，让学生在倾听的过程中做到“四心”。

1.细心：无论是老师讲课、布置学习任务，还是同学发言都要细心听、听完整，并努力学会抓关键词句理解说者意图。

2.耐心：当同学的发言有错时，一定要等其把话说完了再用适当的方式指出不足；当自己有比发言的同学更精彩的发现或更简便的方法时，也要有礼貌地等待对方把话说完后，再提出自己的想法。

3.虚心：当别人提出与自己不同的意见时，不要随意打断对方的陈述，要能虚心接受，边听边修正自己的观点，以使自己的观点更加完美。

4.用心：如大家都在思考老师的问题，有同学先回答，听了之后就要想想，他的答案有没有道理，和自己的答案有没有联系，或者在他们的答案上加以改进，使自己的回答更完美。

古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”古人有“听君一席话，胜读十年书”之说！让孩子善于利用自己的两耳，是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。