学科教学在引导学生树立核心价值观过程中的有效途径

刘琳

摘 要：教学工作是学校工作的核心。课堂不仅仅是教授学生知识的地方，更是践行核心价值观、培养担当民族复兴大任时代新人的地方。课堂是引导学生树立社会主义核心价值观的主阵地。

关键词：学科教学 课堂教学 核心价值观 有效途径

党的十九大报告中指出，新时代中国特色社会主义思想，是我们的行动指南。坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建設，要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。习近平指出：“一种价值观要真正发挥作用，要从娃娃抓起学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声”。教学工作是学校工作的核心。课堂不仅仅是教授学生知识的地方，更是践行核心价值观、培养担当民族复兴大任时代新人的地方。课堂是引导学生树立社会主义核心价值观的主阵地。[1]

一、提升教师的教学素养

车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”提高教师的个人素养和思想水平，需要加强学习新时代中国特色社会主义思想，深刻理解社会主义核心价值观的思想内涵。在自己所从事的教学工作中按照社会主义核心价值观要求改进自己的管理和教学工作。同时要加强业务学习，立足大纲、深挖教材，将学科知识与核心价值观有机结合，优化教学设计。有了深厚的理论和教学功底，才能在课堂上潜移默化地、不留痕迹地渗透社会主义核心价值观。[2]

二、转变评价观念

教师不能将分数作为评价学生的唯一标准。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在教学过程中，教师应该关注每一位学生、尊重每一位学生，发现他的闪光点，充分调动每一位学生的自主性。既要培养学生学习的综合能力，又要培养学生积极的情感和健全的人格。[3]

三、学科与社会主义核心价值观的有效融合

以物理、语文、政治三科为例。

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律。作为理科，更多的是在训练学生的逻辑思维能力，在学习和探究物理规律的同时，同样可以引导学生树立科学的唯物观，学会客观地分析和解决问题。物理教材中还涉及了我国古代和现代的科技成果，以及我国社会主义现代化建设的伟大成就，增强学生的爱国情怀。

物理还是一门以实验为基础的学科。物理学涉及人类广泛的生产和生活范畴，物理教学中要将学生关注的问题，从课堂引向社会，将理论应用于实践。关注与物理学有关的社会问题，形成积极的参与意识，激发探索自然的兴趣，促进学生身心的全面发展。

语文是认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科。教学中教师可以根据每篇课文的实际，从文章的作者、背景、内容、思想内涵等多方面引导学生，升华学生的思想境界，使学生树立正确的是非观、人生观和价值观。对了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。

语文学科还有一个特有的优势：在语文基本功训练中，尤其是写作练习中，学生会将身边发生的事情，所见、所闻、所感写下，老师可以了解学生对生活的态度，对社会事件的看法，对人际关系的处理等各方面的内心感受，可以让老师更有针对性地对学生进行德育教育。

高中思想政治教材内容丰富，教会学生从政治、经济、文化、哲学、法律等各个层面认识社会生活，与社会主义核心价值观有诸多交汇点。历史唯物论，哲学辩证法，这些能提高学生的思维活跃程度，让他们更深入的思考，更清晰的透过表象看本质；思想道德部分是告诉你正确的人生观价值观的，法律部分会告诉学生他的权利义务和国家的规则；时事政治让学生了解国家的行政动态，培养学生作为社会人的自觉。因而高中思想政治课能够有效落实社会主义核心价值观的教育。[4]

林华民老师在《新课程下课堂应当成为五种地方》中提出：“课堂是学生自主学习合作学习的地方，课堂是师生情感交流信息交流的地方，课堂是师生共同质疑释疑生疑的地方，课堂是学生个体表现体验成功的地方，课堂是师生共同感悟做人道理的地方。”我们关注的是一个个活生生的青年人，要思考、总结如何在学科教学中、在课堂上捕捉、创造教育时机，利用教育资源和素材，选择符合青少年身心发展特点的教育方法，把核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，把培育和践行核心价值观工作做得更细、更实、更深入人心。将课堂教学与引导学生树立社会主义核心价值观相融合。

参考文献

[1]王金海，《高校践行社会主义核心价值观十个路径》，光明日报2016-09-13（014）.

[2]王礼军，《学生社会主义核心价值观的培育分析》，中华少年，2016年第3期.

[3]林世凤，《核心价值观在学科教学中的渗透》，福建基础教育研究，2014年06期.

[4]孟献华，李广洲，《中学化学教师结合化学史进行教学的调查与分析》，化学教育，2005年02期.