巧妙设计教学方法，提高初中体育教学有效性

王琳

摘 要：体育能够增强体质，让人们以一种更好的精神状态面对日常生活。在素质教育改革的背景下，体育学科的重要性也逐渐获得更多教育工作者的认可，将培养学生养成良好的体育锻炼习惯视为一项十分重要的工作内容。在初中体育教学中，教师需要针对当代初中生的特点，帮助初中生认识到体育学科的重要性，激发初中生参与体育锻炼的积极性，有效地落实体育教学的目标。

关键词：教学方法 初中体育 教学 有效性

一、初中体育教学的内容

在初中体育教学的主要内容中，必须科学合理地选择锻炼项目和内容。首先，由于学生的身体条件素质各有差异，所以在选择项目上要根据自身的身体条件合理选择。在初中体育教学的内容中，锻炼项目和内容的选择各有不同。其次，锻炼项目和内容的选择也要因地制宜。由于学生居住的环境和条件各不相同，这也要求学生要充分利用自己居住地的各类可锻炼资源；另外，锻炼项目和内容的选择还必须考虑经济性。最后，锻炼项目和内容的选择还必须要注意它们彼此之间的合理搭配。

二、巧妙设计教学方法的重要性

1.满足新形势下丰富教学方法需要

在我国素质教育不断深入以及教学观念不断更新的大背景下，传统的教学模式以及方法已经无法满足教学的需要，在这样的情况下丰富教学方法是非常重要的。而在实施教学的过程中对教学的方法进行巧妙的设计可以对教学的方法和模式进行创新和完善，满足新形势下丰富教学方法需要，具有积极的作用和意义。[1]

2.可以提高学生体育学习的积极性

由于应试教育的影响，在实施初中教学的过程中体育教学并没受到足够的重视，往往会被其它学科的授课而影响，因此学生缺少初中体育教学的兴趣和积极性。而巧妙的对教学方法进行设计，可以激发学生对体育学习的兴趣，让学生更好的融入到课堂教学过程中，进而提高学生体育学习的积极性。

3.符合学生个性以及区别教学需要

在实施教学的过程中每个学生都是一个独立的个体，均有自己的个性，在教学的过程中应该进行区别教学。而传统教学方法和模式较为单一，在这样的情况下对教学的方法进行巧妙的设计不仅仅可丰富教学方法，同时也可以符合学生个性以及区别教学需要。

三、将讲授和练习密切结合

在初中体育教学中，教师可以将讲授法和练习法密切结合，让学生接触到科学有效的体育知识与技能之后，给学生更为充足的实践练习机会，让学生学会理论与实践结合。教师可以结合学生的兴趣爱好，选择每节课所讲授的内容，并且借助多媒体等不同的形式，让学生深入地了解体育运动的各种技巧。

比如，在学习排球运动时，教师就可以先针对如何在保护自己的情况下准确的击中排球，配合自己的队友完成传球来开展讲解。并且在讲解过程中对学生分组，边讲解边让学生结组练习。保证在教師完成讲解之后，学生已经掌握了排球的发球和接球的技巧。之后教师再针对排球运动的规则展开更为细致的教学。教师要处理好讲解和练习两个环节所占用的时间，保证学生能够在更短的时间内接受教师所讲解的知识和技能，给学生充足的时间来开展练习，让学生在课上能够形成理论与实践相结合的思维方式。这样在体育教学中将讲授法和练习法密切地结合到一起，能够保证初中生配合教师积极地完成体育学习的任务，保证教学的有效性。

四、巧妙运用自主学习方法

体育学科是学生需要全身心投入的学科，教师应当注重巧妙地运用自主学习的方法，调动学生自主学习体育，主动参与体育锻炼的积极性。在教学中，教师可以给学生更多的自主分配的时间，让学生在课前了解即将学到的体育项目，并且鼓励学生在课上提出对这一项目的看法。而教师在授课过程中应当注意多和学生交流，了解学生对于这一体育项目相关的知识和技能接受的情况。教师也可以让学生自主选择即将学习的体育项目，并同教师共同商量可以采用的教学手段，让学生主动地参与到日常的体育教学之中。教师特别要注意多组织开展体育比赛，让学生掌握更多的实战技巧，而且在参与体育比赛过程中养成良好的团队意识。能够结合自己在课上学到的内容来处理，在体育比赛中遇到的种种问题，学会知识和技能的活学活用。[2]

例如，教师可以结合学生的需要开展趣味体育运动会，让学生能够更为主动地参与到各种充满趣味性的体育活动之中。学生在参与多种形式的体育活动过程中，就能够自主地发现自身存在的问题，并且主动地向教师和其他同学寻求帮助，不断地了解更多的体育项目，并且配合教师开展更为丰富多彩的体育活动，从而保证体育教学变得更加的灵活多变。同时也可以让更多的初中生认识到，自己能够积极地配合教师让本班的体育教学变得更受欢迎，也可以拉近学生与体育学科之间的距离，从而让学生在自主学习的过程中，配合教师迅速地提升自身的身体素质，提高体育学科素养。

五、激发学生探究的热情

为了保证学生能够真正的在体育学习中提升身体素质，了解体育精神。教师还应当重视激发初中生的探究热情，让学生在参与体育学习过程中，不断地锻炼自身的生理和心理素质。因此在授课过程中，教师应当及时地针对学生出现的问题作出处理，告知学生在体育学习和参与体育活动中出现的问题，组织学生共同找寻解决这些问题的合理方案。教师还可以让学生在课上，观看著名的体育赛事，让学生总结各队员在体育比赛中采用的各种战略战术。并且给学生创设情景，让学生将自己在体育课堂上学到的知识与技能，以及自己在观看正式比赛录像中学到的知识融合到一起，针对教师所创设情景制定更为贴近初中生水平的战略方案。教师给学生更多在课上思考的机会，学生才能够在不断的思考过程中发现体育学科的趣味性，激发学生参与体育学习的主动性，同时也可以让学生从自身出发，全方位地发现自己在体育学习中存在的不足，找出提升自身身体素养和心理素质的方式。

结语

现代体育教学的发展是多元化的，传统的教学方法已经逐渐被以发展学生素质能力和兴趣为中心的方法所取代，因而必须加大对体育教学的改革力度，不断改革教学方法、教学内容，提高体育教学意识，才能最大限度地促进中学体育教学健康快速地发展。

参考文献

[1]吴莉.巧妙设计教学方法，提高初中体育教学有效性[J].启迪与智慧（教育），2017（10）：59.

[2]季小刚.论巧妙设计教学方法提高高中体育教学有效性[J].成才之路，2017（23）：89.