探讨如何从生活角度进行初中语文教学

练凤连

摘 要：近年来，随着教育体制改革的不断深入发展，初中语文教育也越来越受到广大师生的重视。而语文来源于生活，用之于生活，生活是语文教育的源头活水，本文便是探讨如何从生活角度进行初中语文教学。

关键词：生活角度 初中语文教学

近年来，随着新课程教学改革的不断推进，人们已经开始对传统的“知识教育”进行反思，越来越深刻的认识到知识并不能与人生发展等同。知识只能浅层次地涉及学习中的一些事物，然而人生知识教育却可以改变一个人的一生。由此可见，生活知识比课本知识更加重要。所以要想全面发展初中语文教学，就必须从生活角度来引导学生，教育学生，让学生回归生活教育。[1]

一、目前初中语文教学存在的缺陷

1.学习方式过于形式化

随着教育体制改革不断的革新，当下有许多语文教师对新一代的教育体制改革理解的还不透彻，只是单纯的依照一成不变的授课模式完成授课。一学期下来，学生已经完全了解到老师的授课方式，老师上课先干什么，后干什么，学生们都能猜测的一清二楚。这就是老师授课方式上的缺陷，始终以“自助、合作、探究”一条龙的流程贯穿整个课堂。因为知道了老师这节课要讲什么内容，所以导致学生们上课不好好聽讲，从而降低教学质量。而如果从生活角度进行语文教学，就会引起学生们的兴趣，让学生在生活中学习，在生活中探索。[2]

2.学习中的细节问题处理不当

随着时代的发展，教育的改革，许多地区尝试用多媒体教学的方式来给学生们授课，认为以观看视频的方式给学生们授课，会让学生对知识的了解更加透彻，其实，让老师将课堂上所要讲述的内容以屏幕放映的方式展示给学生，这样的授课方式确实比老师只是枯燥的讲述课文而有效果，但是并不能让学生回归自然，回归生活，而且采用屏幕放映的方式给学生们授课，一些需要书写的细节步骤并没有及时得到补充，学生们课下也很少会花时间和精力去解决，对于一些重要的知识点掌握的也不够透彻。当学生们自主学习时，有不懂的问题也没有及时的问老师，老师也没有及时的做出处理，长此以往，学生们积累的问题越多，就会越来越减少对学习语文的兴趣。由此可见，教师只用多媒体教学方式，并不能达到让学习回归生活的效果，这种授课模式也会造成课堂效率低，学生学习质量不高。

3.学生兴趣缺乏

初中语文学习既枯燥无味又难懂缺乏趣味，初中语文教学是一门涉及内容广泛、知识全面的书籍，内容量大，书本内容不够有趣幽默，尤其是初中课本中所涉及的文言文，学习过程枯燥乏味，同学可能会产生厌学情绪，而且初中语文教学书上的文言文教程，富有弹性，往往一句话可以有多种理解。而学生的接受程度有限，而且心智不成熟的学生还会产生一些偏激的想法。还有就是语文的教学本身就是一门内容形式化的教学，一般都是老师在讲台上绘声绘色的讲，学生们在下面就像是在听紧箍咒一样难受，这是教师抓不住学生学习兴趣的一大重点。同时初中生承受着他这个年纪不该承受的压力，每天深陷在老师、家长的分数提升中，没有充分的时间缓解自己的心情，所以学生对学习就没有太多的兴趣。在教学模式中，只有语文的教学方法多式多样，不同的教学方法对学生来说，产生的效果截然不同。而从生活角度进行初中语文教学，是目前效果最显著、最能引起学生兴趣的一种方法。

二、从生活角度探讨语文教学

1.追求个性化的教学方法

所谓个性化教学，就是不受传统教学模式的限制，以别出心栽、新颖的教学方式让学生来了解课文，理解课文。而以生活角度进行语文教学就是一种新兴的、个性化的教学模式。上初中的学生在这个年龄段是叛逆的、是张扬的，他们追求的也是个性化的自己，如果教师也以个性化的教学模式来面对追求个性的学生，教学质量也会事半功倍。例如，老师在教授《盲孩子和他的影子》这一课程时，老师可以让一个学生扮演盲人，一个学生扮演影子，让他们在不同的环境做不同的事，让他们可以深刻理解到盲孩子和他的影子的关系，理解盲孩子的心境，认识到影子在关爱别人时获得新生的感悟，然后教师在趁机引导学生们理解这篇课文的中心思想，让学生们理解这篇课文的真正内涵。个性化的教学，从生活角度去探讨语文教学，是教师激励、启发、引导学生学习的一个过程，将学生的学习氛围推向一个高潮，从而创造一个良好的课堂氛围。

2.教师与学生产生共鸣

长期以来，人们有一种错觉，认为发挥主导作用的是教师滔滔不绝的讲解，学生安安静静地听讲，教师连珠炮般的提问，学生如流水般地应答。当然，教师的“讲”与“问”是需要的，特别是在关键处，教师的精讲、精问往往起了画龙点睛的导向作用。而语文的教学取之于生活，用之于生活，教师的精讲、精问与学生的精听、精学产生不了共鸣，就达不到预期的效果。教师在讲授课文时，可以引用与学生有相似经历的例子来引起学生的共鸣，例如，在朱自清的《背影》一文中，朱自清因父亲转身为他买橘子有感而发，《背影》一文融合了朱自清对父亲浓浓的爱，如果只是教师一直在强调父亲的爱，和朱自清的感受，学生可能不会有太大的感触，但如果让学生在生活中观察父亲的背影，感受父亲对自己的爱，这样，学生对背影这一课文就会有更加深入的理解。

3.正确引导，激发兴趣，提高教学质量

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”大概意思是知道他不如喜欢他，喜欢他不如以他为乐。这一名言告诉我们兴趣是最大的老师。要想有一堂成功的教学，首先就要激发学生们学习的兴趣。兴趣是学生们学习的动力，也是教学质量提升的重要因素。而在语文教学中，传统的授课模式是枯燥的，学生对学习语文就没有兴趣，而学生对生活感兴趣，可以说只要不是与学习相关的事物，学生都会感兴趣，所以说教师从生活角度去让学生了解语文，学习语文，都会带来很大的成效。

结语

语文教育取之于生活，用之于生活。生活是语文教育的源头活水，如果没有了源头活水，语文教育将是枯燥的，乏味的。而如果从生活角度来进行语文教育，让学生的学习和生活共同发展，共同进步，是一个非常好的授课模式。所以从生活角度进行语文教学，是时代发展的必然选择。

参考文献

[1]杨刚华.略谈新课改形式下的语文课堂导入[J]剑南文学（经典教苑）.2011.（02）.

[2]施雨红.“真”、小学语文课堂的生命所在[J]学生之友（小学版）（下）.2011.（09）.