育人导师对高中英语后进生的指导

张计生

摘 要：在高中英语教学和管理实践中，我们发现全员育人导师制对英语学习习惯不良、英语学习主动性差的学生可以发挥一定的积极影响。怎样有效地发挥育人导师的作用促进英语后进生主动学习英语、有效地激发他们学习英语的求知欲望？开展育人导师对高中英语后进生的指导，在一定程度上有助于高中生的英语学习。

关键词：育人导师 英语后进生 指导

一、关心英语后进生的生活，建立良好的师生关系

本学期，笔者所指导的全员育人小组成员包括7名学生，他们的英语成绩都在35分至60之间，通过谈话、问卷调查等方式，首先了解小组全体成员的整体及个体情况，包括他们选笔者做导师的原因。具体而言，他们选笔者做导师的原因主要有两种：一是英语成绩较差的冯雅、黄越等四位同学。他们对英语学习兴趣较浓，但由于初中基础薄弱，学习英语现在是力不从心，希望能通过选英语老师做导师，进一步提高英语学习成绩；二是对英语毫无兴趣但现在对英语学习有紧迫感的曾婷婷、赖丽莎、吴柯睿三位同学他们希望通过选英语老师做导师，能改变英语落后的现状。

其次，在了解学生情况的基础上，不定期地关心学生的生活，让学生体会到导师对他们的关心、爱护，逐步建立融洽、和谐的师生关系，为后面的导学工作奠定基础。在教育活动中，良好的师生关系是保证教育效果与质量的重要前提，笔者郑重承诺：当你们面临生活和心理问题的时候，请及时告知导师，及时介入，帮学生早发现、早诊断、早治疗，让学生的问题抹杀在萌芽状态，真正让学生能体会到“亲其师，信其道”，导师在真心实意地帮助学生，形成良好的师生关系。

二、学法指导，帮助学生掌握学习的方法

授之以鱼，不如授之以渔。作为学生的导师，不仅关心学生的生活，更注重给予学生学法的指导，让他们掌握英语学习的方法，英语水平更上一层楼。

就冯雅同学而言，由于基础较差，而高二英语难度较深，这两位同学面对着四、五十分的英语成绩苦恼万分。曾经对提高英语信心满满的冯雅两次英语都考了四十几分，让她对现在的英语学习产生了恐惧。了解到她的情况后，笔者利用晚自修时间把她叫到走廊外，向她分析高中英语与初中英语的区别，传授她学习英语方法总结为八个字：听写、听讲、多练、多看。“听写”即利用教材的课文和单词，争取每天至少听写30分钟，听写的时间可以分段进行。听课文的进度最好稍稍领先于教师上课的进度，这样起到预习的效果。坚持把每篇课文都听写下来，然后把听写下来的东西熟读至烂熟，把自己最感兴趣的句子背下来；“听讲”即课前一定要做好预习准备，带着问题认真听讲，有问题及时问老师；“多练”即老师布置的作业要按时完成，还要自觉完成练习册、限时测等；“多看”即在空闲的时候，可以找一些适合当前水平的一些英语资料看，推荐新概念英语二，如果看不懂也可以从新概念一开始看。

学习英语最重要的是要有毅力，要坚持！在笔者的指导和她的坚持下，她的英语成绩不断进步，在本学期二次次段考中，她英语成绩为85分，相比与高一期末考试成绩，进步显著。

三、鼓励为主，帮助学生树立学习信心

心理学研究表明，积极的情感往往可以爆发出惊人的力量。拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得成功。可以说，自信意味着已成功了一半。但是，在东江中学，很多学生因为英语学习成绩不佳，而失去信心，甚至十分自卑。

在笔者的全员育人小组值得一提的是吴柯睿同学，他英语成绩较差。他来自黄村镇，父母都是农民，兄弟姐妹比较多，家庭条件一般。 通过观察，发现到他性格比较内向，沉默寡言。在校他很少与同学、老师沟通，在家也很少与父母沟通。针对他的情况，首先笔者经常利用课余时间，主动找其谈话，关心他的生活和学习情况，以此取得他的信任。渐渐地他会主动找我聊天，也会趁势了解他的学习情况，并给予相应的学习方法指导。在笔者的指导下，他的英语成绩有些起色。这时候，会及时当众给予他表扬，让他品尝小小成功的喜悦。每当他有松懈念头的时候，会及时给他鼓励与开导。通过一段时间的努力，他的英语成绩逐渐有些起色。从而他学习英语的信心也自然树立起来了，在高二后段时间，他已掌握了适合自己的学习方法，主动学习。

四、降低难度，激发学生学习的兴趣

笔者在准备育人小组的课外辅导内容时，坚持不仅备教材、备教法、还会备学生，会根据每位学生的英语实际情况制定符合他们各自的英语教学内容和设计不同层次的英语问题，使问题的难度和学生的学习情况、智力水平尽量能完美匹配，只有在备学生的基础上设计相应的英语问题，降低了英语学习的难度，使每位学生在思考后能自信地举手发言，得到老师欣赏的目光与赞美的微笑。如：冯雅同学英語发音较好，英语语法较薄弱，辅导时，叫她领读，让她在其他同学面前有优越感，遇到语法性的英语题时，就叫优势较大的赖冰林同学来回答，让他们都能在接受辅导时，品尝到自己的优势和小成功，避免辅导时候出现的尴尬场面，在用英语造句时，通常会邀请黄越同学来示范，因为他平时积累了很多简单的英语句式，又是一个比较爱表现的同学，在辅导时只有这样，尽最大努力让同学们获得小成功、尝到英语学习的甜头后，才能真正调动学生学习英语的积极性，从而让他们相信自己，最终走向大成功。

五、体验快乐，培养学生持久的内部学习动力

在与这七位同学的相处过程中，慢慢了解到学生成绩不太理想的原因，是他们的学习动机不是很强。如黄越同学说他在学习英语时候，想学就学，不想学就不学，而且他说不知道学好英语除了参加高考，还有什么别的好处。针对同学这样的想法，我会告诉他们学好英语是个人发展的需要。英语不只是高考的必考科目，有些大学的科目也将用英语来授课。据调查，北京市大专以上毕业的工作人员的收入，英语好的比英语不好的人平均多2000多元。所以不仅要激发学生的学习兴趣，在他们英语学习疲惫的时候，想要放弃的时候，还要想办法让学生的学习兴趣一直保持下去，让他们内心对英语学习拥有强烈的欲望。

总之，育人导师对高中英语后进生有很大的影响，无论在生活、学习、心理、学习兴趣等方面都能起到很大的促进作用，从本质上说，育人导师的教育就是“以一颗心灵感应另一颗心灵”的过程。教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练。