关于自制教具在高中物理教学中的作用分析

摘 要：随着时代的发展，教育改革不断深入，我们发现学生的动手能力越来越重要，所以在教学过程中着重培养学生的动手能力。物理实验是一种很有效的锻炼学生的动手能力的方法，通过自制物理教具，可以有效锻炼学生的独立思考和动手能力。本文就自制培养物理教具在培养学生的动手能力方面做了一些论述。

关键词：动手能力 教具 物理教学

物理是一门以实验为基础的学课，实践出真知，所以物理实验对于物理研究有着重要意义，而物理实验能否顺利完成很大程度上要取决于实验器材，虽然各种现代化的教学设备已经逐渐走向课堂，但是自制教具仍然起着不可替代的作用。它不仅可以实现正常的物理教学，帮助同学们更好地学习物理知识，还能加深同学们对物理概念、物理规律的理解，同时也在培养同学们的动手能力方面起着不可小觑的作用。[1]

一、学生动手能力的培养是自制物理教具教学的核心内容

教具是否新颖、是否具有趣味性是物理自制教具教学中最受大家关注的问题，教师应该在平时就注重培养学生们的创新能力和动手能力，收集他们的创意、发明创造，然后在教学过程中拿出来使用。自制物理教具的本质就是让学生们自己动手制作教具，所以核心是要同学们真正动起手来，而不是单纯靠老师的传道授业解惑。比如在验证力的平行四边形定则的时候，老师完全就可以放弃使用实验室提供的器材，让学生自己携带橡皮筋、木板和图钉，利用图钉在木板上面固定橡皮筋的一端，另一端分别用一个力和两个力作用到同一个点，然后再分析两次的受力有什么特点，以此来验证力的平行四边形定则。所以，一个简单的改变就可以让学生自己动手参与到实验中来，注重培养学生的动手能力重在敢于打破常规的隔阂，敢于改变。[2]

二、激发学生的主动性和创造性，培养学生动手能力

自制物理教具教学是一种理论与实践相结合的教学方式，它旨在培养学生的动手能力，但是通过自制物理教具吸引了同學们的兴趣，激发了同学们的主动性和创造性。学生们通过这种老师讲解然后自己制作教具完成实验的方式更加牢固地掌握了课堂上老师讲解地知识，把物理学所学的所有知识都巧妙的融合到了一起并通过自制物理教具完美展现了出来。自制教具本身就是通过一种轻松欢快的方式在帮助同学们缓解学习压力，在充满乐趣的学习氛围中学习可以提高学生们的学习效率，而且还能激发学生们的主动性和创造性，让学生们达到一种自主学习的状态。最重要的是，学生们可以通过自己制作物理教具来提高自己的动手能力，并且还会因此让自己喜欢上动手，达到一个良性循环。[3]

教师在教学中起到的作用应该是鼓励、支持并引导学生自己动手，自己思考，自己实践。当学生有问题请教的时候，作为老师应该循循善诱，教学生怎样去解决问题而不是直接告诉学生问题的解决方案，授人以鱼不如授人以渔正是这个道理。教师要不断鼓励学生多提问、多思考、多实验，最大限度地激发学生的学习兴趣，才能让学生有更加主动学习的热情和无限的创造力。

三、面向全体学生并重视个性发展，培养学生动手能力

在探究同一个物理原理时，学生们可以根据自身情况各自发挥，寻找适合自己的方式，没有标准答案，所以每个人自制物理教具没有对错之分，合理即可。比如在测量电阻的时候，有些同学采用伏安法测电阻，根据欧姆定律R=U/I，用电压表和电流表分别测出待测电阻两段的电压U和通过电阻的电流I，即可算出电阻阻值；还有些同学利用等效电阻替代法测电阻，通过利用电流等效或者是电压等效来测量待测电阻，而且更加精确，不需要计算。不能说谁对谁错，每个人选择的方法都是对的，只要敢于动手去做都是成功的。教师也应该根据每个学生的动手能力、学习能力以及个性特点的不同给每个学生确定不同的学习方案，让每个学生的动手能力以及创造能力能够最大限度的发挥出来，这是作为一名教师的本职工作。每个学生都有自己的特点，我们应当尊重这些个体的差异，并且应该好好利用这些特点，发挥自己的长处，不断对未知领域发起探索，老师也应该鼓励学生将实验拓展到课外，让同学们的动手能力得到进一步的加强。

四、加强自制物理教具教学的科学化和现代化，培养学生动手能力

在自制教具时，往往会受到条件的限制，一些比较复杂的教具无法通过个人动手来完成。过去经常使用一些废旧物品或者简单的工具制作出来的教具也可能随着时代的发展及科技的进步而逐渐落伍，跟不上潮流了，所以我们应该与时俱进，不断更新我们的自制物理教具，通过参观现代化工厂，使用先进的机械加工中心，了解当前比较新颖的工具和材料，用一种更加新的思维模式去思考，去制造新一代的物理教具，实现物理教具的更新换代。教师也可以通过一些多媒体技术在课堂上给学生们观看各种时尚新颖的发明创造，既可以帮助师生更好地交流，又可以让学生们在观影的同时得到科技更新换代的这种理念，让他们用自己更新的思维创造出更符合时代的物理教具。信息时代的到来可以保证师生之间随时随地的零距离的交流沟通，这具有划时代的意义。这意味着不管时间、地点、天气如何，师生可以通过网络在更加广阔的空间进行互动，这样可以保证师生间的正常教学进程，提高了教学质量和效率。加强物理自制教具的科学化和现代化可以培养学生的动手能力并将其提高到新的水平。

让学生们自己动手制造这些物理教具，设计好制作方案，让教师指导，选用合适的材料和工具以及合适的制作步骤及方法，可以让学生们更加有条不紊地去制作，发现各种问题并加以改正，得到更加完美的物理教具。通过这些过程可以让学生们学到很多书本上学不到的内容，这无形之中慢慢的提高了他们的动手能力。在当今社会，动手能力强就意味着你比别人多一份可能，多一分优势。

结语

综上所述，自制物理教具的这种极具创意的教学方法，拥有极大的吸引力，大大的培养了学生的动手实践能力，极大的提高了教育质量，为社会发展培育出更多的人才。

参考文献

[1]刘洋.高中物理必修模块演示实验教学开展现状的调查研究[D].西北师范大学，2017.

[2]吴昇.基于“非常规”物理实验培养学生科学素养的研究[D].陕西师范大学，2017.

[3]毛吓梅.运用自制教具提高中学物理演示实验有效性教学的研究[D].福建师范大学，2017.

作者简介

刘世昭（1987-11-09）男汉籍贯：天津市本科，研究方向：物理。