中学政教处工作人员怎样协助学校领导做好学生的思想工作

傅美玲

摘 要：随着社会主义现代化进入到深化改革的时代，中学政教处工作人员在处理学生问题时，应该与时俱进、跟上社会潮流，以此协调好校领导工作，从而培养更多高质量的人才。下面，笔者将结合自己的工作经验，就中学政教处工作人员怎样协调好学校领导做好学生的思想工作作初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发和希望。

关键词：中学政教 学生思想工作 初中生

做好学生的思想工作不仅关乎到学校的教学质量，同时还关系到学生是否会形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，这项工作所面临的挑战是刻不容缓的。那么如何做好学生的思想工作呢？正所谓知己知彼才能百战百胜，第一步要先了解当代初中生的心理特点；第二步则需要结合他们的具体情况制定出体系化的管理方案。

一、初中生的特点

1.自制力较差

科学研究表明：活泼好动是人类的天性，但是随着年龄的增长，人们会逐渐趋于自我管理。初中阶段的学生由于年龄较小，因而在头脑中尚未建立起公共秩序的概念，从而对自我要求较低、比较缺乏约束力。[1]

纵观以往的工作实践，笔者发现部分学生在课堂上容易窃窃私语、精神不集中、打瞌睡等，这不仅是因为他们自制力较差的原因，同时也是因为其没有形成良好的纪律习惯。所以，无论是行政人员还是教师，都应该意识到学生的上述问题，只有这样才能因地制宜地安排工作。[2]

2.不易服从管理

初中生时时刻刻受家长、教师的管教，心中未免心生不满，内心急切想要证明自己的存在感与价值感，因此，他们比较叛逆，对家长、教师的话语不会认真放在心上。比如：不按时完成作业、在课堂上不听讲、喜欢跟教师对着干等，在面对学生的这些问题时，其不仅让教师苦不堪言，同时也让相关的政教人员头疼不已。

除此之外，部分学生认为自己已经具备了基本的能力，比较容易滋长骄傲的情绪，在执行命令时只会一意孤行地按照自己的想法行事，这样不仅会破坏课堂的秩序，同时也会给其它学生带来误导。因此，校方应该着重注意学生这方面的问题。

3.容易受不良信息诱导

初中生没有形成基本的是非判断能力，在面对外界各种各样的信息时，缺少一定的读解能力和判断能力，这就意味着他们会受不良信息的诱导，对自己的成长之路产生阻碍作用。然而，学生却不会轻易明辨这些道理，在他们的年纪中还处于单纯的认知观念，比如：认为甜言蜜语就是对他们好、谁对自己好就要赴汤蹈火、哥们义气就是牺牲自己等，这样既显得幼稚肤浅，又不利于学生的身心健康。

初中生比较容易感情用事，对待世界、他人、社会缺乏基本的理性思维能力，还不能较好地保护自己、防御危险，因此，在进行说教、管理时，广大教师、行政人员应该留意学生的内心波动、情绪色彩，以便及时将客观的理念、想法、观点输入到他们的脑海中。

二、最好学生思想工作的措施策略

通过上述阐述，相信广大同仁朋友对初中生的特点有了较为完善的了解，具体问题还需要进行具体分析，在下文中笔者将结合实际情况就做好学生思想工作的措施策略提供新的视野。

1.提高教师自身素质

如果要想让学生听从管理、服从命令，那么教师首先就要以身作则、为他们树立良好的榜样。只有这样教师所说的话才有份量感。因此，提高教师自身素质是最好学生思想工作的必要步骤。

如何提高教师素质呢？第一，提高教师的文化知识素养；第二，提升教师的担当品质，塑造具有魅力的人格。虽然部分教师的经验较多、涉猎较广、文化较深，但是缺少一定的责任心，具体表现为：在课后神龙见首不见尾、对待学生的问题不耐心回答、缺少与学生的互动等，这样不仅有失教师的职业道德，而且还有可能会让学生接受错误的知识信息。但是，教师只有责任心、没有基本的专业素养也是不行的，这样不仅会导致学生建立不规范的理论体系，长此以往还会让他们失去核心竞争力。

笔者不仅会协助校领导组织教师在业余时间参加学习培训，比如：教师经验交流会、资深教师传授知识、高阶学科学习等，而且还会对他们进行定期考核，包括面试和笔试两种形式，与此同时还会进行问卷调查，以此清楚了解其在學生中的口碑情况。通过这种方式不仅严格要求了教师，而且还能对做好学生的思想工作起到带头作用。

2.加强组织纪律

学生不但需要加强纪律性，而且每个人都需要严格遵守公共制度，以此形成良好的秩序。但是，笔者发现学校在加强学生的组织纪律时，往往会流于形式、限于口号中，具体表现为：学生只将纪律挂在嘴边，当教师不在身边时就会与其它学生进行交谈，有的甚至在课堂随意走动。这不仅因为学校的管理工作不到位，还因为其无法将组织纪律深入学生的思想内核，让他们形成自律的习惯。

首先，学校根据自身的办学特色、性质、属性制定一系列合理的规章制度，比如：早操制、课间制、晚读制等；其次，建立赏罚分明的奖惩机制，无论是奖励还是惩罚，其目的不在于结果，而在于手段，其本质是通过鲜明的激励或是惩戒，以此实现加强学生组织纪律的目标。

笔者先是协助校领导对管理学生纪律时出现的问题进行调查，发现本校在一些制度层面存在一定的漏洞；其次，笔者认真贯彻落实校领导精神，在听取他们的意见之后，提出了个人见解，然后协同相关的管理人员制定出更加客观的纪律规则，比如：规定学生的早自习时间、制定学生课间操规章制度、执行纪律抽查机制等，以此加强学生的组织思想。

3.渗透德育思想

在新课改的背景下，教育部要求培养学生“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展的核心素质能力，这就意味着德育教学将会被越来越重视。如果要想让学生发自内心地遵守学校、班级的各项措施，那么就要提高他们的内省意识和品行操守，以此让其形成自纠自查自评的自主行为。

首先，将德育思想与教学内容相结合。比如：笔者会协同校领导针对教师的教学思想方针进行一系列的座谈会，并就本学期的课程计划进行整体的安排，从而让教师将德育思想渗透到自己的教学活动中，以此加强学生的品德教育。

其次，将德育思想与学生的实际生活相融合。比如：笔者会协助相关管理人员在课余时间组织学生参加力所能及的社会公益活动，其不仅丰富了他们的生活阅历，同时还提高了他们的责任感。

以上就是笔者就中学政教处工作人员怎样协助学校领导做好学生的思想工作所作总结。当然，由于笔者能力有限，文中尚存欠缺之处，还望广大同仁提出指正意见，以此督促笔者不断地提升职业水准，从而出色地完成校领导交给自己的工作职责。

参考文献

[1]赵禹.如何开展好学校政教工作.《读书文摘》[J]，2017（16）.

[2]达娃.浅谈如何做好学校政教处管理工作.《教育：文摘版》[J]，2015（8）：00068-00068.