基于教育新常态下初中班主任班级管理艺术分析

孙玉伟

摘 要：在教育新常态发展的背景下，班级管理质量对于学生学习和发展具有至关重要的影响，但是从当前初中班级管理情况来看，其中还存在一定的问题和缺陷，这些问题也是影响初中教育质量的关键因素。本文在教育新常态发展的形势下，较为详细的阐述了初中班主任的班级管理艺术，希望能对提升初中教育质量起到一定的推动作用。

关键词：教育新常态 初中班主任 班级管理艺术 分析

在教育新常态下，班主任在学生学习过程中的作用是至关重要的，初中阶段更是如此。由于初中学生正处于成长和发展的关键时期，需要教师给予有效的引导，并且在学习过程中需要一个良好的班级氛围，这些都在很大程度上依靠班主任来实现，因此，提高初中班主任的班级管理水平对于促进学生更好发展具有积极意义，班主任也应该及时调整和完善班级管理策略，提高班级管理水平，为学生以后的成长发展创造良好的前提条件。

一、教育新常态下初中班主任班级管理过程中存在的突出

问题

1.对于班级管理工作缺乏重视

对于初中学生来说，因为他们正处于成长过程中的主要阶段，各方面的能力也都基本已经形成，因此在管理过程中已经不需要像管理小学生那样严格，但是要想使学生管理工作质量卓有成效，良好的管理模式也是必不可少的。而与初中学生接触最多的就是班主任，因此对班主任的管理水平提出了较高的要求。但是从当前的管理现状来看，一些初中班主任存在工作热情不高，管理水平欠缺等问题[1]。班级管理工作可大可小，因此在实际管理过程中，班主任在管理工作中的责任心将起到至关重要的作用，一些初中班主任过于重视学科教育工作，没有理解班级管理对于学生学习的重要意义，因此在班级管理工作中缺少一定的责任心，工作积极性不高，对学生也没有尽到管理责任，影响了班级管理的整体水平。

2.班级管理机制不够完善

班级管理是学校应该给予重點关注的，良好的班级管理质量也是学校管理水平的直接体现。初中班级管理是一项十分系统和复杂的工作，要想取得良好的管理质量，高素质的班主任队伍是至关重要的。但是从当前的情况看，初中班主任多为年轻的教师，有些甚至刚刚毕业不久，本身还没有完全从一个学生的角色转换过来，这些班主任由于缺乏管理经验，在班级管理工作中难免会遇到各种各样的问题[2]。初中班主任应该具备一定的心理学知识，对于教育学、管理学也应该有所了解，这样才能更好的开展班级管理工作，但是由于多数班主任并不具备这些知识储备，管理水平不高，管理过程中缺乏针对性，也没有形成科学完善的班级管理工作机制，管理过程一直处于较为随意的状态，质量很难提升。

3.班级管理理念陈旧，不符合教育新常态发展趋势

良好的班级管理理念是保证班级管理工作质量的关键因素，在初中班级管理过程中，一些班主任仍然采用传统的管理工作模式，像管理小学生那样管理中学生，一味的追求严格，注重管理的实效性，这其中难免会存在一定问题。对于初中学生来说，应该在进行管理的同时，注重一定的思想管理和心理沟通，了解学生的真正需求，因为班级管理的最终目的是为学生营造一个良好的学习和生活环境，促进学生发展，而不是一味的要管住学生。但是，遗憾的是，当前仍然有部分初中班主任没能意识到这一问题，管理观念一直比较陈旧，无法适应当前初中学生的实际管理形势，影响了班级管理工作的实效，也不符合教育新常态发展趋势。

二、教育新常态下初中班主任班级管理的有效对策

1.及时优化初中班级管理模式

在学校管理过程中，班级管理工作是工作的重点内容，初中班级管理工作是一个系统的过程，之前班级管理质量不高的一个主要原因就是管理过程缺乏统一的模式，管理过程较为随意。为了从根本上解决这一问题，初中班主任应该积极进行探索和改进，逐渐形成一个统一的班级管理工作模式，规范管理行为。在此过程中，班主任应该充分意识到班级管理工作对于学生学习和发展的重要意义，同时牢固树立以学生为中心的管理理念，一切以学生为出发点，将提高班级管理质量、营造良好的班级学习氛围作为班级管理工作的主要目标[3]。管理实践中，学生的心理健康教育和思想政治教育也是不可忽视的重要问题，初中班主任应该将这两项内容考虑其中，并科学的融入到班级的日常管理工作中，从而有效提升班级管理质量。

2.改变传统班级管理理念

在初中班主任班级管理过程中，管理理念陈旧、班主任管理素质欠缺也是影响班级管理质量的主要原因之一，针对这一问题，初中应该采取有效措施，及时更新传统班级管理理念，提升初中班主任的管理素质，建立一支专业化的初中班主任队伍，为学生工作的顺利开展提供良好的前提条件。对于初中班主任来说，应该不断加强自身管理业务学习，重点学习心理学、教育学和管理学方面的相关知识，并且注重在现实工作中的具体运用[4]。班主任之间也可以经常就班级管理工作经验进行交流和探讨，分享成功经验，促进自身管理水平的不断提升，以适应教育新常态的发展趋势。

3.树立以学生为根本的班级管理理念

受传统管理观念的影响，初中班级管理工作中还存在较多的问题，要想对管理模式进行有效优化，提升班级管理质量，初中班主任应该首先明白的一个重要问题就是，班级管理工作的根本目的不是为了管学生，而是为学生创造良好的学习和生活环境，让学生更好的学习，为以后的成长和发展奠定坚实基础[5]。所以，初中班主任应该积极转变班级管理理念，将“以生为本”理念运用其中，将服务学生作为管理工作的出发点和落脚点，与学生之间建立起一种平等的关系，积极倾听学生对于班级管理工作的意见和建议，从学生实际情况出发，优化班级管理模式，对班级管理工作中存在的突出问题予以改进，提高班级管理的针对性，提升班级管理工作质量。

参考文献

[1]訾海平.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].未来英才，2017（19）：249.

[2]覃波.新课程改革背景下初中班主任班级管理研究[J].小作家选刊，2017（28）：261.

[3]陈伟.浅谈如何提升初中班主任班级管理质量[J].儿童大世界（下半月），2017（7）：129.

[4]杨玉亮.关于初中班主任的班级管理艺术研究[J].新一代，2017（10）：50.

[5]杜鹃.初中班主任进行班级管理的方法管窥[J].中外交流，2017（27）：126.