案例教学法在自考课程教学中的应用

沈新元

摘 要：针对我院全日制自学考试学生的特点，在《公路施工组织与造价》课程的教学中，将较抽象、枯燥的理论转化成一个个通谷易懂的小案例题，随课程的进展逐步组合成整体案例，引导学生学会编写完整的施工组织设计，并完成其工程预算造价的编制。以混凝土路面施工为例，简述本课程案例教学过程。通过这种形式，能有效提高学生的学习兴趣和主动性，促进教学质量的提高。

关键词：案例教学 施工组织 工程预算

自学考试是我国高等教育的重要组成部分，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育。参加自考的考生不用经过入学考试，即可选择相关的专业，在全部科目通过统一考试合格后，即可申请毕业。全日制自考助学班，是高等教育自学考试的重要组成部分，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式，在校的自考生實行与普教生相同的管理模式，是除普通高考以外的另一种升学方式。

一、本课程教学中存在的问题

我院的全日制自考生，以高考落榜生为主，其学习目的性明确，就是取得文凭，学点基本技能，以便在施工生产第一线就业。他们的理论基础较差，学习能力有欠缺，学习的积极性、主观能动性与自制力不足，因此教学过程就不能象普教那样按部就班，重点应是激发其学习热情、培养其学习性趣，将其注意力吸引到课堂上来。

《公路施工组织与造价》课程是土木工程（交通土建方向）的一门重要的专业课程，主要包含施工方案的选择，时间、资源组织计划的编制，施工平面图的设计，工程预算造价的编制等内容。本课程具有较强的实践性，学生必须掌握较丰富的施工经验，才能真正学好本课程。同时本课程具有先修课程多、内容繁杂、需要的知识面较广等特点，特别是对于自考而言，更加大了教学难度。

二、案例教学法在本课程中应用概述

本课程在教学中，选取扬宜公路某标段作为案例，内容简单、真实、完整，把学生放在实际的工程环境中，采取将整体分解成局部，再由局部综合成整体的方法，对其内容、施工过程和施工条件等进行分析讨论，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

先组织学生对该工程进行分项，如将其分成路基、路面、桥涵等各个分部工程，并进一步将其细分为若干分项工程。随着课程教学进程的开展，分别对各个分项工程分别进行施工方案选择、工期确定、工料机需求量计算，进行时间组织计划和资源组计划的编制和其它施工组织内容（如质量、安全、环保三大保证体系）的完善工作。当施工组织设计部分教学工作完成后，指导学生对各项内容进行汇统整理工作，形成较完整的施工组织设计文件。在造价部分，对案例各分项工程查找相应的定额，逐步计算直接工程费、其它工程费、间接费等各项费用，该部分教学内容完成后，学生可基本完成的该案例的工程建安费计算。最后指导学生对该案例的施工组织设计和工程预算进行统一整理完善，查漏补缺，增加必要的说明等内容，在有限的时间内，高质量地完成全部教学内容。

三、案例教学的实施过程

1.案例选择

扬宜公路地处平原区，自然区划为Ⅳ1区，地势低洼，原地面标高在4米以下，地下水位标高0.7米。需修建一条二级公路，全长为10km，按二级路标准横断面设置（路基宽为12m）；路基最小填土高度1.2米，最大填土高度13米，平均填土高度2.8米；沿线均从取土坑取土，设计平均运距2.8公里；路基高超过8米处需设挡土墙（设计按8米计算），共需石方约300m3/km；路面宽9m，采用24㎝混凝土+1cm乳化沥青下封层+18㎝水稳碎石+18㎝二灰土结构；全线采用浆砌片石边沟及护坡，边沟为60×60×60cm的形式，护坡道平均宽度为1米，边沟及护坡均采用25cm厚浆砌片石砌筑。

2.工程分项与施工方案选择

在“施工方案”一节讲解完以后，按照本节所讲的原则与程序，指导学生对案例进行工程分项，并对每一个分项工程编写施工方案，经分析讨论后，形成正式方案，同时按计算规则计算其图纸工程量，将其填入到表1中（文中只列出部分项目）。

3.工料机需求量计算

在施工方案确定后，指导学生对案例中的每一个分项（子目），根据图纸工程量和相应定额，计算其工料机需求量。

计算方法为：劳动量=工程量×时间定额，材料数量=工程量×材料消耗定额。

如案例中，混凝土路面宽9m，长为10000m，则工程量为90000m2，查预算定额（JTG/T B06-02-2007）并填入表2（表中只列出主要工料机定额），并计算出劳动量和材料数量，计算结果见表2。

4.工期计算及时间组织

在“时间组织计划”一节学完后，指导学生对案例中每一个分项工程计算所需工期，并对其优化和归纳总结，对各个分项进行施工顺序安排，最终形成施工进度横道图或网络图。

工期计算方法为：生产周期（工期）=劳动量（工日或台班）/每班人数（或机械台数）。分别计算人工、真空吸水机、切缝机与搅拌机所需工期，取最长工期为控制工期，为该工程所需工期。

如案例中，混凝土路面施工现场有工人200人，真空吸水机和切缝机各2台，搅拌机4台，则混凝土搅拌机工期200.5天为混凝土路面施工工期。对此工期进行优化，如增加一台搅拌机，搅拌机工期为160.3天，则总工期可缩短40天，计算结果见表2。

5.资源组织

在“资源组织计划”一节学完后，指导学生对案例各分项所需工料机数量进行分析安排，特别是对工程材料，还要编制供应计划，计算所需仓库面积和施工场地。

如案例中混凝土路面所需水泥为8305.92t，查单位面积材料储存量，袋装水泥为1.5t/m2，水泥储备期为5天，材料使用不均系数为1.2，仓库面积利用系数为0.8。

计算水泥的储备量为： P=5×8305.92×1.2/160.3=310.9t；

所需水泥仓库总面积为：A=310.9/（1.5×0.8）=259.1m2。

6.工程预算

在“公路工程概预算”一章学完后，指导学生对每一分项，综合施工组织成果，按“概预算编制办法”计算案例中每一个分项的直接费、间接费等，最后汇总成整个工程的预算造价。

全部课程学习完成后，指导学生对这个案例的全过程进行疏理，形成完整的施工组织设计，并用电算软件计算工程预算造价，形成综合成果。因有教学阶段的学习经验和成果，大部分学生能较好地完成学习任务。

结语

因本课程是实践性、适用性较强的课程，恰当地选用典型案例进行教学，采用一个完整的工程实际案例，可以有效弥补传统教学模式的不足，有利于学生实践能力和创新能力的提高，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的积极性和主动性，使其自主钻研分析、解决问题，从而达到知识掌握和能力提高的双重目的。