互联网+背景下项目学习模式在英语教学中的应用

于苏

摘 要：随着我国新课改深入发展，教学模式与教育思想得到创新，为引导学生展开自主学习，培养学生综合素质均具有积极意义。本文通过对互联网+背景下项目学习模式在英语教学中的应用进行探析，以期为提升英语教学成效，提供行之有效的理论参考依据。

关键词：互联网+背景 项目学习模式 英语教学

我国处于信息技术飞速发展时期，云技术、计算机网络、大数据、各类电子信息软件应用广泛，带领我国步入信息时代，为此教育若想得到有效发展，需要迎合互联网+这个信息化大背景，积极思考教育创新实践的有效方略，在教育事业中注入新鲜血液，使教育得以迎合时代发展不断成长，为社会发展培育优质人才。然而，英语教学在教育实践过程中，却存在仍然延用传统教育方法与滞后性教育理念的消极现象，使英语教学在互联网+背景下无法提升教育成效。基于此，为了使英语教育更富成效，思考项目学习模式在互联网+背景下的应用方略显得尤为重要。

一、在互联网+背景下通过合作学习小组科学应用项目教学模式

项目教学模式主体是学生，在教师引导下学生展开自主学习，将学习难点反馈给教师，教师以此为依据展开课堂教学，达到构建高效课堂的目的。然而，学生单独开展项目学习，经常出现无法有效达成自主学习目标的消极现象，为此教师应从学生学习能力出发，在“互联网+”背景下启动英语合作学习小组，提升学生学习效率。学生在合作学习小组中可分工协作并交流学习成果，实现知识互动有无，提高英语学习效率，学生在学习过程中会遇到生词与不懂的英语表述形式，教师应鼓励学生利用互联网解决学习疑问，介于互联网是一把“双刃剑”，学生容易被无用信息侵扰，降低学习效率，通过合作学习小组内成员之间相互监督，可使学生更加高效利用互联网，凸显项目教学模式在“互联网+”背景下的应用价值[1]。

二、在互联网+背景下运用“微课”教学法落实项目教学模式

“微课”教学法是在互联网+背景下应运而生的创新型教学模式，利用信息技术向学生推出学习内容与教育目标，其与项目教学模式的有效融合，可提升学生自主学习成效，使互联网+背景下的英语教育更富成效[2]。例如，教师在进行英语生词的教学时，可在“互联网+”背景下运用“微课”教学模式，赋予项目教学法丰富多样的表现形式，借助“微课”教学法言简意赅、内容精炼、时间相对较短等优势，将生词教学分为三个项目：第一，阅读项目。教师可利用“互联网”+技术制作“英语跟读”自主学习项目，基于“微课”教学法每节课时间约为5—8min，生词跟读学习需避免过于反复，使学生可通过跟读了解并掌握单词拼读方法；第二，理解项目。在以往英语教学过程中，英语教师采用边诵读边记忆的方法，引导学生进行单词理解，这虽可实现教育连贯性，但会使学生无法充分理解单词内涵，出现记忆混淆，将硬性记忆视为单词学习目标，削弱学习有效性，制约项目教学模式的应用，为此教师应利用信息技术单独设置单词理解项目，通过图片、视频、音频、语言、歌曲等形式丰富单词的表现形式，使学生得以充分理解单词深意，提高项目教学模式应用质量；第三，背诵项目。单词背诵是单词学习难点，学生通常较为反感记忆单词，为此教师可在“互联网+”技术加持下，以“微课”教学法为依托创设英语单词记忆游戏，例如借助“金山打字”软件中“青蛙过河”等单词拼写小游戏形式，在其中加入本节课学生所需记忆的单词，使学生在游戏过程中，可轻松记忆单词，找到单词拼写规律，凸显“互联网+”背景下项目教学模式在英语教学过程中的应用价值。同时。学生可利用“微课”实现与教师的实时交互，无论在课上还是课下，只要学生期许得到教师的帮助，均可通过“微课”实现与教师的实时互动，以便教师掌握学生英语学习需求，使英语教育更具针对性，为提升英语教学质量奠定基础[3]。

三、在互联网+背景下借助案例分析法科学应用项目教学模式

项目教学模式是典型的以学生为主体的教育模式，教师通过分析学生学习需求，灵活创设教学项目，引导学生展开积极主动的学习探究，在项目教学模式下逐渐养成良好的自主学习习惯，形成自成一派的学习体系，为今后开展高效学习奠定基础。为使英语项目教学模式在“互联网+”背景下得以有效应用，教师可借助案例分析法科學应用项目教学模式，为提升英语教学有效性奠定基础。例如，教师在进行英语“总分总”写作方法的教学时，可在课程开始前，利用互联网+技术，在电子教学设备上推出英语作文例子，引导学生进行自主阅读，展开项目学习模式，凸显人本性教育理念，使学生得以积极主动参与到英语学习过程中，在提升学习效率的同时，为构建高效英语课堂奠定基础。为了使学生在落实项目学习模式的过程中得以专心致志，提高自主学习效率，教师可在学生分析英语例文的同时，借助互联网+技术，在课堂教学设备上推出一组动漫表情，同时配合“你学的怎么样了？”、“你不是在开小差吧？”、“有什么需要老师帮助的吗？”、“我想你已经有答案了是吗？”等问题，使学生得以全身心投入到自主学习过程中，同时可实现师生高效交互，凸显项目教学模式应用价值。

结语

综上所述，“互联网+”时代在当今信息技术飞速发展的大背景下已然到来，英语教学水平若想得以有效提升，需要利用项目教学模式，凸显以人为本教育理念落实成效，使学生得以通过自主学习提升英语能力，为此教师应采用小组合作学习法、案例分析法、“微课”教学法，在项目教学模式中融入“互联网+”教育优势，达到提升英语教学质量的目的。

参考文献

[1]刘洋.互联网+背景下项目学习模式在高职英语教学中的应用[J].黑龙江科学，2017（23）：138-139.

[2]刘迪.国际化人才培养背景下大学英语教学模式研究[J].信息记录材料，2017（5）：156-157.

[3]郭伟，蒲春芳.互联网+背景下项目学习模式在英语教学中的应用[J].黑龙江科学，2017（23）：112-113.