浅谈如何构建优质高效的物理益智课堂

胡红霞

摘 要：随着时代的不断发展，教育已经不仅仅是教导学生的理论知识，让学生循规蹈就的学习书本知识了。而是让学生构建起优质高效的益智课堂。“高效”首先是指学生在教师的指导下提高学习的高效率，其次是指提高学生自己在课堂学习的高效益，最后是指学生在这种高效率和高效益课堂上对教育改革和社会发展产生的高效能量。

关键词：优质高效 物理 益智课堂

教育的最终目的就是为了促进人类的发展，使人类不断的进步。因此受教育者不仅仅要发展和提高自己的知识技能，还要提高和丰富自己的思想境界。 构建优质高效的物理益智课堂是每一个教师梦寐以求的事。构建这种高效优质的物理益智课堂可以有效的让学生在最短的时间里获得最多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯和培养学生丰富的情感，让学生终身受益。因此如何构建优质高效的物理益智课堂是至关重要的。下面根据当前的教学普遍课堂氛围，提供以下几点措施。[1]

一、课前教师精心做好准备工作

物理是一门很重要的学科，尤其是理科生更是重中之重，物理知识和我们平时的生活也是息息相关的，可以解释许多大自然和人类的未知之谜。学好物理知识可以为国家未来的建设提供非常重要的贡献。我们伟大的领袖毛泽东说过“不打无准备之仗，不打无把握之仗”，每战都应力求精准有把握。在教学上教师也应该不上无准备之课。在物理教学课程中，要想构建优质高效的益智课堂。首先，教师必须对本节课堂的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑，以防在实际授课中分不清教学重点，盲目讲解物理知识。浪费学生的时间，降低课堂的效率。例如：下节课要讲牛顿的“万有引力”教师可以提前准备好道具，如苹果或者其他东西。提前想好演示苹果落地的学生是谁。其次，教师在物理教学中，对每个学生的学习能力、知识掌握程度、学生在课堂可能遇到的困难等有充分的了解，并且提前做好各种解决方案。这样上课期间教师就可以做到从容不迫，游刃有余，课堂效率自然而然就提高了。[2]

二、上课期间教师精心设计合适的教学方法

不同的教师会有不同的教学方法。对于同一篇教学内容，不同的教师采用的教学方式方法不同，所产生的教学效果也一定是不同的，因此好的教学方法不单单可以提高学生的学习效率，还可以促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

1.精心设计本节课的中心思想，激发学生兴趣

常言道“万事开头难”，因此一个好的开始非常重要。对于短短一节课来说，教师设计出一个新颖的，让学生感兴趣的标题，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。可以迅速吸引学生的注意力，让学生快速的进入到学习的状态，大大提高了学习效率。例如：在学习牛顿的“万有引力”时，教师可以在上课时带几个苹果，当学生看见苹果的瞬间就会很感兴趣，瞬间被吸引注意力，学生会好奇老师上课带苹果是要做什么。从而把学生的注意力都吸引过来，然后叫几个学生分别从不同方向、不同角度、不同力度把蘋果抛起，苹果最终的结果都是向下运动落地。反问学生苹果为什么落地而不是向上运动。提高学生注意力，引导学生自主思考，这样教师就可以直接把学生带入到课堂学习状态中。

2.精心设计本节课上与学生之间的互动，丰富课堂氛围

俗话说“巧妇难做无米之炊”，在教学过程中有一个好的开始是非常重要。要让学生也积极的配合教师，师生之间要有频繁的互动。在当代的教学中师生之间的互动大学数以教师提问和学生之间的讨论为主。但是在现实生活中课上的提问一般都不是太难就是太简单。引起不了学生的兴趣和重视，往往达不到预期的效果。那么如何有效的提问也是需要教师重点注意的。首先，提出的问题不要太死板，语言表达方面要能引起学生的兴趣。其次，提出的问题要和学习内容有关，并且需要学生思考，相互讨论后才能有答案。这样可以在学生感兴趣的前提下提高学生的自主思考能力。让学生主动参与到讨论中，改变传统的枯燥课堂氛围。从而构建了优质的益智课堂。

例如：在学习“参照物”的课程中。教师提问学生在马路上要知道行驶的车辆的速度，需要选择的参照物是什么。可以给出几个选择，比如是马路还是行走的人或者是车里的人。然后让学生自主讨论最后给出答案。这样尽量提问的问题都源于生活，可以让学生把学到的知识运用于生活。

三、课后教师设计作业带领学生做实践，巩固课堂知识

实践是检验真理的唯一标准，对于学生在课堂四十五分钟学到的知识，可能当时在教师的引导下学的很好，可是毕竟每个学生的自身学习能力是不同的，下课之后本节课的知识点不一定都能记住并且学会运用。因此，教师对学生课后的作业也要用心设计。首先，课后作业要新颖吸引学生注意力，还要与实际生活相结合。让学生在身心愉快的氛围下完成任务。这样不仅可以有效的巩固学生课堂学习的知识，还可以培养学生对物理的兴趣爱好，让学生愿意积极主动的学习物理知识，有效的提高下节课堂的学习效率。其次。教师可以把作业设计成几个人一组共同完成，根据学生平时课上的表现和做作业习题的研究结果。把学生分成几个小组，把任务分发给每个同学。这样不仅可以让每个学生都积极参与进来，在讨论的过程中还可以增加同学之间的感情，提高学生的语言交流能力和人际交往能力，构建起优质高效的物理益智课堂。[3]

结语

综上所述，构建优质高效的物理益智课堂，对于每一个物理教师都是一种挑战，体现了每一个物理教师的智慧和用心。而教师是构建优质高效的物理益智课堂的关键，教师要在更新自我的教学理念、设计出新颖的教学方法的基础上，丰富教学技巧和教学氛围，进而实现构建优质高效的物理课堂这一目标。然而在实际的教学过程中，仍然还需要物理教师们不断的研究与探索，从而从根本上真正的构建出高效率、高效益的优质物理益智课堂。

参考文献

[1]李洁玲.浅谈如何构建优质高效的小学语文课堂[J].新课程（中），2017（02）：174.

[2]李彩娥.构建优质高效的高中英语课堂教学路径探讨[J].中学生英语，2016（26）：110-111.

[3]罗桂山.浅谈优质高效课堂的构建[J].吉林教育，2016（37）：19-20.