育人方法的思考

陈立明

摘 要：中学生在成长过程中，总会出现这样那样的错误，需要及时批评教育。作为德育工作者应以高度的责任心去了解和对待当前学生普遍存在的问题，在坚持原则的前提下采取有效的批评方法，展示高超的批评艺术，帮助学生认识错误，改正缺点，引导他们健康成长。

关键词：德育工作者 批评原则 批评方法

现在学生独生子女较多，行为习惯和学习习惯都没有养成，经常会犯错误，很多老师不敢管学生、不敢批评学生、放任学生的现象。作为德育工作者，我们要把学生的批评教育看作是他们成长不可缺少的良药，科学地运用批评这一手段教育好学生。

一、批评教育的原则

作为老师，批评学生一定要谨慎，决不能随意为之，想怎样批评就怎么批评，要遵循以下两大原则：

1.符合法规和校规

在批评学生时，不能任意侵犯学生的权力。比如：上学期一位班主任找到我说，他班上一个学生旷课一节，这个学生平时表现也不好，他叫多扣一点分，我跟他说，旷课一节就是扣10分，不能多扣，否则就违反了校纪校规。在平时教育学生时，我们不能使用语言暴力，侵犯学生的人格权和名誉权；也不能体罚学生；不能随意没收学生的东西，否则就侵犯了学生的财产权了。因此，我们作为老师，应该不断学习教师法、中小学班主任工作规定等法规，增强法制观念，依法施教，合理批评。

2.合情理

我们在批评学生时，很容易受到外界环境的影响，会将工作、生活上不良的情绪发泄在学生身上。也容易受到一些不好观念的影响，认为自己是老师，学生就应该无条件地接受。所以，我们在批评教育学生时，应该正确分析学生违反校规的性质及程度，不同的学生所犯的错误是不同的，要跟学生讲清楚道理，引导学生反思自己所犯的错误，让学生心服口服地接受批评教育。

二、批评教育的方法及注意事项

1.批评教育的方法

批评的方法多种多样，在多年的教育实践中，归纳总结出几种比较有效的批评方法。

（1）认同法

教育心理学研究表明，教师和学生之间在感情上要发生共鸣，首先要在心理上认同。教师在批评学生之前，首先要谈论自己所犯的错误，这样能拉近教师与学生的心理距离，感情上容易产生共鸣，使学生感觉到自己犯的这些缺点和错误，不是什么不光彩的事，学生就容易认识错误，才有勇气改正错误。曾有一个学生陷入了早恋的泥潭不能自拔，他主动找到我谈心，面对这样真诚的孩子，我也坦率的给他讲了自己在他那个年龄段的一些经历，并给他讲述了自己是怎样处理的。同时，给他推荐一些名人传记，让他看看人们是怎样处理这个问题的，通过多次真诚的交谈，他终于醒悟过来，也卸下了沉重的心理包袱。

（2）暗示法

在教育過程中，我们经常会遇到一个头痛的问题：一个班总有那么一个甚至几个“淘气”学生在不断犯错误。连续几天犯了同样的错误。我们老师也会经常对学生发脾气，但我们认真反思，经常犯错误的问题学生，可能由于一开始犯错误的时候，老师的批评教育过于直接，深深地伤害了孩子的自尊心，有的学生由于长期受到老师的批评教育已经没有任何的效果了，甚至有想放弃改变的想法，这样的话，对于我们老师的话就听不进去。所以，在批评学生时就要注意保护学生的自尊心。而保护学生自尊心的最有效的方法就是间接的指出学生的错误，给学生一个“面子”。在2017届曾经教过一个学生，这个学生因被父母遗弃而心里很自卑，性格内向，不与人沟通。有一次，她与同学发生了矛盾，那个学生就说她是拣来的孩子，她气得脸色发白，就和那个同学发生了冲突，不愿意读书了。了解情况后，就找她谈心，首先批评那个同学，然后，给她讲了一些身处逆境，奋发有为的伟人故事，增强她的自信心，并暗示她打人的错误。经过反复的教育，她重拾信心，成为一个既勤奋学习又能与同学和睦相处的学生。

（3）过渡法

有的教师在在批评学生时，一开始就数落学生的过错，学生的心理就感到不平衡，不平衡就会产生委屈感。因此，我们老师在批评学生之前，首先要考虑如何消除学生对老师批评的对抗情绪，消除学生对抗情绪的最好方法，就是先表扬后批评。在批评学生之前，我们要先肯定学生的成绩、好的地方。记得曾经教过这样一个学生，有一天在寝室违纪， 第二天又违纪，被年级部连续扣分，作为年级德育管理干部，当时十分脑火。找他谈话，当他到级部办公室的那一刹那，我冷静下来了。因为他的脸色铁青，是那么的冷漠。我思考了一下，就从他最近在学习上的进步开始谈起。当观察到他神情比较缓和时，才开始谈他存在的问题，他愉快地承认了自己的错误，并表示要改正错误。

2.批评注意的事项

为了保证批评的效果，我们在掌握批评原则，运用批评方法的同时，还必须注意如下的事项：

（1）注意场合

美国心理学家詹姆士曾经说过：“人类在不损及自己尊严的情形下，都愿意改过从善，但是有人当众指责他的行为不对，为了维护面子，他会将错就错，不愿回头。”这句话告诉我们：我们平时批评学生时要注意场合，不可以在一些公开的场所对学生进行批评教育。批评一定要注意场合。我们要根据不同学生犯的不同错误来选择适当的场所。

（2）注意态度

批评学生时的态度是十分重要的。一要真诚委婉，唤起被批评者的真挚感、亲切感和信任感，从而愉快地接受教师的批评；二是和蔼友善，对学生充满关爱，出发点是帮助学生而不是伤害学生。三是要尊重理解，站在对方的立场上设想，并使他放松心理防范，接受批评教育；四要公平公正，这样才能使学生心服口服。

总而言之，批评教育学生，只要我们遵循教育原则和规律，多关爱亲近学生，多观察研究学生，多积累好的经验，一定能让批评化为甘甜，促进学生健康成长。