问渠那得清如许，为有源头活水来

矫启迪

“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……”怀揣着美国诗人惠特曼的诗集，怀揣着我的信仰，怀揣着对未来美好生活的向往，在一九九七年的初秋时节，我又一次踏上了生我养我的这片土地，来到了曾经哺育我六年的母校——蓝旗镇中心小学。

初来乍到，这里的一切都是那样的陌生与新鲜。想象着初为人师的感觉，想象即将拥有属于自己的学生，心中的那份激动更是溢于言表。然而，学校校务分工的结果一下来，却是我始料不及：给我的是一个全校最乱的五年班。试想自己刚刚毕业，对语数教学和班主任工作知之甚少，加上这个班级教师更换频繁，家长怨声载道，学生更是难以管理。他们会买我这个新老师的账么？我又该如何面对他们？

伴着淅淅沥沥的小雨，开学的日子如期而至。而此刻我的心情亦如窗外的雨——潮湿而复杂：是试试看？还是向领导提出换班？整节课，我的内心都在做激烈的思想斗争。下课的铃声一响，我便冒着雨逃也似的向办公室跑去。直到办公室门口，我才隐约间听到一个稚嫩的声音：“老师！”我回头一看，一个小姑娘手里拿着把雨伞，身上已经被雨水淋的湿漉漉的。她有些胆怯的对我说“老师，您没带伞，我喊您，可您没听见。给！”说着把伞递了过来，我的心一阵温热，尽管已在办公室门口，我还是接过了那把伞，因为小女孩儿纯真的心让我不忍拒绝，也不能拒绝。小女孩儿高高兴兴的跑开了，而此时的我却感慨万分。没想到上班的第一天，先由学生给我上了堂生动的课，那就是——爱，能感动一切！

接下来的日子，我便试着去接近他们，了解他们。原来，他们并不是我想象的那样不懂事，虽然他们仍旧时不时的给我“惹是生非”，可他们的心地却是那样纯真善良。每个孩子都像一面镜子似的照耀着我，感染着我。于是每到课间，你就会发现一个比他们略高不点的大女孩儿和他的一群孩子们一起嬉戏，总会引来其他班级学生羡慕的目光。同事們戏称我“小保姆”，不知为什么，我却挺喜欢这名字的。是啊，对他们的学习和生活，我确实应该向“保姆”一样关怀、照料！

师爱如涓涓细流滋润着学生的心田，严谨的治学态度，又让学生感受到知识的博大精深。也正是源于此，我们班无论是从纪律还是其他方面，都有了很大的改善，学习成绩也有了大幅度的提升。然而，在实际教学中，有一名学生，却着实让我头痛了好一阵子。

他叫王鹏，是一名留级生，平时调皮捣乱不说，学习成绩也很差。刚接班的时候，并没有引起我太大的注意。到了六年级，他的成绩由中下滑到了全班倒数第一，语数英三科没有一科及格。从此以后，他极少完成作业，上课从来不举手，不提问他，他连“到”都懒得回答，每天早上都是踩着上课铃进教室的。

对于这样的学生，我先是采取积极的态度，不停地表扬他、鼓励他。好话说了一箩筐，可仍旧无济于事。实在没招，我又严厉的批评他，晓之以理，可他神色木然。我实在无计可施，无奈之余，我便利用家访的机会把他在学校的表现统统托盘而出，同时又发了满肚子的牢骚。本想通过家长对其进行说服教育，没成想竟适得其反。第二天早上，当我再见到他时，他的额头上竟鼓起了一个硕大的包。问他怎么弄的，他一句话也不说，眼里满是怨气，满是恨意。凭直觉，我意识到是我“告状”惹的祸。我不禁为自己轻率的举动而深深自责，同时也扪心自问：难道就没有更好的办法么？

虽然他还是一如既往，但我始终没有放弃对他的观察，希望能找出他身上的闪光点。终于我发现了他的一个“小秘密”：他和班级里的学习委员处的非常好，每当发作业时，总请求学委给他分一点，抢着发。我心里有谱了：瞧！他想当官，说明他还是有进取心的。为此，我进行了周密的安排。再一次班会上，我突然宣布他为一个学习小组的组长，全班同学包括他，都用一种惊讶的眼神看着我，而我则对他报以信任的微笑。

接下来的日子可想而知，他每天早早到学校检查作业，自己的作业完成的次数也多了。接着，我又有意无意提醒他，如果能为班级做更多的事情，我还会重用他的。于是，班里的破旧桌椅有人修了，劳动中的他更是积极肯干，一改往日作风，同学们对他的看法也改变了很多。而我也没有食言，升他做了班级的劳动委员。原本失去信心的他，终于找到了体现自我价值的乐趣。类似方法，我用了很多次，没想到竟屡试不爽。我班的班级干部由最初的八人升至最后的十五人，全班每个人的学习成绩都有不同程度的提高。

这件事给了我很大的启示：教师只有爱是不够的，更要懂得施爱的艺术。

大家都熟知：“教无定法”。然而，对大多数学生而言，王夫之老先生的教育先鉴则更加具有时效性——即：身教重于言传。在工作中，我总是以这句话来时刻提醒自己。教室的地脏了，我只要不动声色的将地面上的垃圾一一捡起，那么无论是值日生还是垃圾的制造者早已面红耳赤、羞愧难当了。所以往后的教室卫生我也就不必再费心了。别看他们都是一群孩子，但他们却有着强烈的自尊心，他们太在乎自己在老师心目中的形象了！

孩子们的小小的但强烈的自尊心时时感染着我，使我尽可能的减少工作中出现的失误，如果一旦发生，也是勇敢面对。因为我们经常告诫学生“知之为知之，不知为不知”，而我们自己则更应该身正垂范，为人师表。我想，诚实的老师更值得学生去尊重和信赖。这样，学生便形成良好的养成性教育。

良好的师德师风为我迎来了良好的口碑，同时也给我带来了巨大的收获。我曾带着这个班级参加过县镇级公开课，班级也曾被评为丹东市，凤城市三好班级。这些成绩的取得，只是对我工作的一种肯定，我内心深处的收获，莫过于师生之间的同心同德。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要营造一个良好的班级氛围，首先教师就必须献出最广博、最无私的爱，因为：沟通，以爱做桥梁，从心开始！