如何看待校外补课的现状

许红 孙雪娟

摘 要：最近二十年的范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，这一产业消耗了大量资金，占用了教师和学生大量时间。

关键词：中小学生 身心健康 素质教育 校外补课

教育补习作为一种“影子教育体系（shadow education system）”， 受到越来越多国内外研究者的关注。课外补习研究起于国外，近年来，国内研究者从概念、形式、现状、归因和影响等方面对我国教育补习现象进行了广泛研究。

对于这样一个体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。一方面，它满足了学生和家长不同类型的需要，这是他们自愿为此付出大量时间和金钱的原因；另一方面，学生和家长在“补习”教育问题上像是陷入了“囚徒困境”：不满于这样的选择却又“欲罢不能”。

为了进一步了解现在中小学生的校外补课现状，我进行了一系列的社会调查，形成此报告。

一、校外补课的原因

有偿补课尽管备受争议，但我认为始作俑者却并非是教师，补课市场的壮大可以说与家长的关系更为密切。一开始是一两个家长要求补课，然后送钱送物，久而久之，教师们发现了这一生财之道，于是出现了课上不讲，课下讲，课上粗讲，课下细讲的奇怪现象。有过这样一件事：老师上课先问，有多少学生学过这篇课文了，只要有多半人都举手了，那这篇课文就一带而过。如此一来，那些没有补课、没有学过的学生就只有干瞪眼的份了，怎么办？不想补课也得补，别人都补，你不补，就只能被落在后面，如此一来，形成了一个补课的恶性循环。

其实每一个家长都知道有偿补课不对，他们也不愿意花更多钱去补课，可是每一个家长又都免不了让孩子补课。

说来说去，补课的最大动因是来自于家长望子成龙、望女成凤的迫切心情和现行教育体制的残酷，虽然我们高喊素质教育，但透过有偿补课，我们会发现孩子们依然处于应试教育的漩涡之中。

二、校外补课的方式

1.校外补习教育。以“一对一”教育、“尖子生”教育为特点，对正规教育体系的教学科目进行竞争性、补偿性的教育。

2.兴趣和特长教育。适应学生个体的兴趣和需要，特别是一些专业性很强的领域，如某些技术学科、艺术和体育项目，习得特殊的技能，培养独特的兴趣。

3.学习困难学生的干预教育。对无法靠自己努力克服学习困难的学生，通过干预其学习方法，对个体的学习行为进行改造。

三、补课的收费方式：

举个例子，某市中小学生，用课余时间在补习，他补习的科目是英语，补一个小时是50元，周六、周日每天补习两个小时，一个月下来得用800元，再加上寒暑假的补习费用，一年下来得接近一万塊钱。然而这对于一些普通家庭来说是一笔不小的数目，全国有多少这样的学生在补课，所以，费用之庞大可想而知。

其实，随着“两免一补”政策的不断落实，家庭教育支出中学校所占的份额会越来越小，而对校外教育产品和服务的购买成为了主要部分。

四、74%的学生补课

谢文婉和沈琳是南财国贸院学生。寒假回到家中，他们就近针对家门口的中小学生进行了一项寒假问卷调查，年龄段从小学到高中不等。统计发现，补课的学生人数占74%。这其中，又有81%的学生称补课是因为父母强制要求。

受访的28名高中生中，有18名学生寒假在补习语数外三门主课，其中15名同学同时还补习物理、化学和生物等课程。有16名同学表示，他们的寒假自由时间不足10天。受访的小学生中，有一半学生在补习语数外，还有学生上培训班舞蹈、钢琴、学跆拳道、奥数、足球、画画等。

五、违背孩子身心健康和教育发展规律：

中国网10月22日讯 十九大新闻中心22日举行关于“教育综合改革”集体采访。谈及学生校外补课现象，上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟与北京十一学校校长李希贵表示，目前出现的社会补课现象，对孩子成长与教育整体生态产生较大影响。

虞丽娟指出，当前，除了部分机构以虚假广告吸引家长、乱开价，造成家长集体焦虑、侵害家长孩子权益外，还有少数机构在误导家长，鼓励孩子提前学、抢跑乱学。“这是违背孩子们身心健康和教育发展规律的，这种情况我们不提倡。”

李希贵说，我们在教育公平、教育均衡推进上做了大量工作。“怎么通过全社会的参与，形成各种形态的学习型组织，使学生、青年找到一次一次的起跑线，而不要仅把学校当做起跑线。人生不是先做好了教育的准备再去工作，而是终身学习，建设一个学习型社会、学习型国家，是下一步需要思考的问题。

作者简介

许红，吉林省柳河县凉水河子镇中心小学校教师。