浅析师德正能量对职高生思想教育的影响

王廷全

摘 要：职业高级中学是我国高中阶段教育的重要部分，是高中教育阶段进行的职业教育。教师作为学生学习和德育教育的引导者，应不断优化自身素质，强化师德师风建设，发挥三尺讲台正能量，提高职高生思想道德教育水平。本文以我校实际情况为例，结合职高学生特点，从师德正能量出发，引导和分析教师素质对学生思想道德教育的影响。

关键词：师德 正能量 职高生 思想教育

一、目前我校学生思想道德状况

我校学生由于心理、生理尚未完全成熟，缺乏对复杂事物的判断能力，对社会风气难以全面正确地分析。加之以前学习生活习惯养成差，对自身的行为无自控力，自律性较低。主要存在以下问题：

1.缺乏养成教育、自信心缺失

我校多数学生为初中阶段遗留下来的“问题学生”，一种是班上特别调皮捣蛋行为习惯差的学生，由于老师没有正确利用好教育方法教育无果后放弃教育的学生；另一种是学习困难的学生，这类学生由于身体、心理等方面原因而无心学习，教师又缺乏耐心去引导而导致了“学习困难症”的出现，使他们一直处于班上的最底层，从而失去自信心，自卑感增强。[1]

2.家庭环境的影响

我校多数学生父母外出打工，将子女交予老人带领。另外由于独生子女的数量增加，加上家庭成员对其子女的宠爱和溺爱，致使部分学生自私心较强，与父母、同学、朋友计较个人得失，时刻提防个人利益受损。在集体活动中，不出力，或者消极怠工，以至头脑中存在集体利益与己无关的思想。[2]

3.不良行为的影响

我校有很多学生受到同伴和网络的影响，迷上网吧和手机游戏，对于网吧来说，由于我校地处郊区周围无网吧，加之我校是寄宿制学校，所以相对影响较小。但对于手机来说，基本人手一个，所以增大了他们接触手机游戏的机会，成为我校学生的“电子鸦片”。另外校园内打架斗殴现象时有发生，在当前社会的影响下，加上学生自身周围人的行为及语言的渗透，一些学生表露出不文明的行为和语言；这些行为都对学生的成长百害而无一利。[3]

二、师德正能量对教育的影响

1.师德正能量是教育之源

所谓正能量是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。所谓师德就是教师应该具有的道德观念、情操和品质，要求道德观念是要先进的，情操是要高尚的，品质需要优秀的，三者结合才能称为正能量。而要做到这三者结合，首先教师要热爱教育事业，现身事业；其次要热爱、尊重学生；再者要为人师表，身体力行；最后要多才多艺，要有耐心、爱心、细心，还要树立终身学习的理念，要跟上时代的步伐，最时代的先锋和引领者，凝聚师德感染力。因为教师只有热爱自己的事业，才能有更多的兴趣去提升自身素质，才能去亲近学生，尊重学生，以快乐的心态去面对，以真诚去欣赏和关注。从而将这份热爱感化学生，教育学生，给学生以潜移默化的影响。特别对于我校学生来说，逆反心理和自尊心特别强，如果没有说服他们的理由根本无法产生良好的教育效果，所以只有教师自身充满正能量，才能提升说服力和教育力。

2.教师要不断给自己充电，不断储蓄正能量

著名散文家韩愈指出：“师者，传道、授业、解惑也。”教师作为思想传播者，各种人才的培养者，对于传播文明，开发智力，影响人类未来的起着重要作用。所以首先，教师应积蓄正能量，那就要求教师做爱的使者，要谦虚谨慎、虚怀若谷，要充满智慧；其次，要提升正能量，那就要求教师要做到“诚”和 “真”，同时要做到“严”；最后真正传递正能量，那就要求做到分层引导、榜样引导、社会实践相结合。

三、发挥师德正能量，身体力行提高学生思想

1.针对缺乏养成教育、自信心缺失问题，需要教师凝聚耐心和信心的正能量

针对学生养成问题，一方面学校要严格要求学生，要求学生遵规守纪，从作息时间，规章制度等方面教育学生在生活、学习上养成良好的习惯，大部分学生基本都能遵守，但更多学生在细节上不太注意，针对这些学生，则需要各科任教师配合班主任教育转化。而对于自信心缺失的同学，需要给予自信心重塑。无论哪种情况，都要教师有足够的耐心和信心，用自己及身边的实例讲述习惯养成的重要性，另外行动是无声的语言，作为班主任甚至有必要身体力行亲自陪学生一起去养成早起的习惯、运动的习惯、不迟到的习惯、不抽烟的习惯、学习的习惯、懂礼貌的习惯。对于自卑、不自信的学生，要抓住时机及时鼓励学生，用优点激励法、信任法，创造和谐的班級班风，营造相互帮扶氛围，帮助学生培养自信心。

2.针对家庭环境及不良行为的影响的问题，需要教师凝聚爱心的正能量

针对父母外出务工产生“隔代教育”造成的影响及网络社会的问题，这是学生缺乏关爱的表现，要求教师要有爱心，要用爱的正能量去感化学生。对于隔代教育来说，教师要从孝道出发，让他们理解和尊重父母和爷爷奶奶，让他们了解教育对自身及家庭的影响，甚至从生活中实实在在去爱他们，让他们学会爱自己、爱父母、爱别人。对于网络是把双刃剑，教师要用耐心跟学生讲清楚，网络的正面和反面作用，学会利用网络，学会控制自己，并从自身做起，远离手机走进校园生活，走进同学走进学习。

3.针对道德滑坡、行为失范的问题，需要教师凝聚先进的观念、高尚的情操、优秀的品质正能量

针对这一问题，要求教师用先进的道德观念去教育和强化，抓住时机将自己的道德情怀显现给学生，用高尚的情操去熏陶，用优秀的品质去感染，从而提升学生的人生观、世界观和价值观。就是要学生照照境、正衣冠、洗洗脑，从生活细节出发，以行为、习惯、性格、命运之间的关系去分析和感化，最终提升学生思想道德，养成良好的行为习惯。

结语

教育是指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是一个非常复杂的过程，而思想是行动的先驱，只有先进的思想才能正确地去引导行为。进行思想教育是教师培养学生成长成才的重要方式，教师只有充分挖掘影响力才能发挥出教育的最大力量。但教育需要多方参与，循序渐进，除了教师要积极发挥正能量，还需要社会各界的共同努力。

参考文献

[1]丁婕.谈如何在职业学校开展学生思想道德教育[J].青年与社会：中外教育研究，2011（11）：182-183.

[2]孔祥峰.师德之我见[J].读写算：教研版，2012（24）.

[3]张睿玲.提高思想品德教师素养传递教育正能量[J].东方青年.教师，2013（21）.